教師師德工作心得體會(huì)萬(wàn)能8篇-wenkub.com
2024-09-15 23:05 本頁(yè)面
【正文】 決心今后更加努力學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教育思想武裝自己，更加深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，以自己的人格魅力去影響感化每一位學(xué)生，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育，努力成為一名人民滿意的優(yōu)秀教師。和學(xué)生友好相處是我的長(zhǎng) 期保持的優(yōu)良傳統(tǒng)。我平時(shí)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。 以身作則，不令則行。國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)就是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)。 師德的一個(gè) 重要方面就是要愛(ài)學(xué)生。 為師德為先，師德乃教師的靈魂，具有良好的師德是作為一名教師最基本的素質(zhì)。 如果我自己怒從心頭起時(shí)，最好先不要說(shuō)話，可以做幾次深呼吸，或者暫時(shí)離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，讓自己有時(shí)間冷靜下來(lái)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。 二、以寬容之心對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。 教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的喜、怒、哀、樂(lè)、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會(huì)對(duì)教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響，同時(shí)也影響著自身的心理健康。二是破壞教師自己的情緒，影響正常授課。通過(guò)學(xué)習(xí)我更體會(huì)又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。 ” 因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。教師要廣泛閱讀。善于在任何時(shí)間，任何場(chǎng)合向任何人進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為一線教師，我們工作在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，課改時(shí)刻要求我們把課改中提出的新要求、新觀念貫穿于課堂的實(shí)踐教學(xué)中。這就要求教師自身要具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，才能站在新科技革命的高度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索。但通過(guò)這次師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己以前對(duì)于師德的看法過(guò)于片面和狹隘了。 責(zé)任心是 “ 以身作則，心存大愛(ài) ” 的巨大動(dòng)力。哪個(gè)老師體罰孩子，扭孩子的耳朵 。 “ 孩子們聽(tīng)到這些話，心里會(huì)是一種什么樣的感受。 只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人，而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。當(dāng)然，愛(ài) 學(xué)生不是一味地遷就、放縱學(xué)生。但是，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己 過(guò)，剖析自己的不足，以加以改進(jìn)。為此，我深知自己任重而道遠(yuǎn)。 作為一名教育工作者，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。 ” 可見(jiàn)，教師職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)教育者來(lái)講相當(dāng)重要。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。還有一個(gè)學(xué)生一直不肯學(xué)習(xí)，作業(yè)也不寫，越逼他，他越不學(xué)，教了半天，一點(diǎn)效果都沒(méi)有，讓我很有挫敗感，后來(lái)我放開(kāi)了，在他需要幫助時(shí)，給他一些幫助，不強(qiáng)逼他，他反而有點(diǎn)收獲。 第四、要留給孩子一些時(shí)間和空間。 ” 當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，他是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地在等待你的批評(píng)，而此時(shí)，我們?nèi)绻^蓋臉的一陣大罵，就正好讓學(xué)生解脫了，而如果不動(dòng)聲色，讓他自己去體會(huì)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給予一些引導(dǎo)，可能他就記憶深刻了。我們告訴老師要把目光放眼全體學(xué)生，要一視同仁?？磥?lái)只有走進(jìn)孩子的世界，才能讓他們更尊重你，更喜歡你，信任你。 ” 這句話一點(diǎn)都不假。但是小部分的害群之馬不能推翻這整個(gè)的教師群，我相信大部分教師還是能夠踐行為人師表的。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)的工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問(wèn)題會(huì)更慎重 。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。 ” 其實(shí)這只是指出了教師 “ 教書育人 ” 的職責(zé)中教書的 .一面，而忽略了老師在其他方面對(duì)學(xué)生 的影響，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，并且主要是受老師的影響。 教師師德工作心得體會(huì)篇 2 國(guó)家需要精神支柱，同樣學(xué)校也要有精神支柱，作為教師，必須深刻認(rèn)識(shí)到教書育人的神圣使命，必須具備良好的敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，全身心地投入教育。管理學(xué)家德魯克曾說(shuō)， “ 我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng) 中，否則就是紙上談兵。沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有不同，沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有杰出的表現(xiàn)。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。不僅如此，他還要善于整合資源。還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì)，為
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