蝙蝠和雷達(dá)的教學(xué)反思7篇-wenkub.com
2024-09-15 22:28 本頁(yè)面
【正文】 當(dāng)然，教學(xué)中也有許多不盡人意之處，但我相信，只有更好，沒(méi)有。知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性思維能力是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要多種思維形式的綜合，而求異思維則是其中最重要的一種思維形式。創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，是以豐富的知識(shí)為基礎(chǔ)的，往往靠有關(guān)事物的啟示，觸發(fā)聯(lián)想，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍。并時(shí)時(shí)處處請(qǐng)學(xué)生說(shuō)你讀懂了什么，還想知道什么。 教學(xué)過(guò)程中，我注意激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣，培養(yǎng)強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。 一、激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣。 六、關(guān)注資料袋，結(jié)合課外查找，落實(shí)綜合性學(xué)習(xí) 結(jié)合周末的作業(yè)，孩子們迫不及待地要告訴我他們查找到的 “ 仿生學(xué) ” 材料，于是，安排小組交流討論，安排閱讀資料袋，圈畫(huà)重點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)。三是關(guān)注過(guò)程部分的結(jié)構(gòu)安排，又一個(gè)總分總式的結(jié)構(gòu)安排巧妙地結(jié)合在里面。 ?? 潛入詞語(yǔ)，潛入句子，充分品讀，抓住一線，充分進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，這就是語(yǔ)文的味道。去掉 “ 即使 ..也能 ..” 不影響表達(dá)意思，但表達(dá)效果卻不一樣，你發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)孩子關(guān)注后面通過(guò) “ 個(gè)例 ” 的補(bǔ)充說(shuō)明，更能表達(dá)蝙蝠飛行的本領(lǐng)了不起。 結(jié)合問(wèn)題，找句讀句。對(duì)于查找中心句，由于是初讀，由不精確到精確的概括還需要引導(dǎo) —— 科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，模仿蝙蝠夜間探路的方法，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，從而使飛機(jī)能夠在夜間安全飛行。曾有人說(shuō)，語(yǔ)文課是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。如在學(xué)習(xí)科學(xué)家三次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，填寫(xiě)表格這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒(méi)有處理好。在課前，我加強(qiáng)了預(yù)習(xí)指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。 二、注重自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化合作探究。 在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有較強(qiáng)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的意識(shí)，能憑借學(xué)習(xí)內(nèi)容，把指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文內(nèi)容與如何學(xué)習(xí)統(tǒng)一在同一過(guò)程中，寓學(xué)法于教學(xué)之中，本組課文的教學(xué)要求是閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，了解大自然給人類(lèi)的啟示。 《蝙蝠和雷達(dá)》的教學(xué)反思精選篇 5 《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇淺顯易懂的科普課文，課文層次清楚，大致可以分為三部分：提出飛機(jī)為何在夜間飛行這一問(wèn)題；三次特殊的實(shí)驗(yàn)；受蝙蝠的啟示制造出了雷達(dá)。最后，再借助這兩份示意圖，找出它們之間的相似之處，化難為易。 二、利用板書(shū)，突破重難點(diǎn)。為了面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生得到練習(xí)的機(jī)會(huì)，人人動(dòng)腦，個(gè)個(gè)動(dòng)手，我將準(zhǔn)備好的表格，分小組討論填寫(xiě)。 《蝙蝠和雷達(dá)》的教學(xué)反思精選篇 4 《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇很有意思的科普知識(shí)短文。課后學(xué)生都很興奮，甚至有同學(xué)主動(dòng)要求一定要仿寫(xiě)，這是以前的學(xué)習(xí)中很少見(jiàn)的情況。這樣就將兩處重點(diǎn)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生形成一個(gè)立體的知識(shí)框架，再根據(jù)板書(shū)完成書(shū)后練習(xí)，讓學(xué)習(xí)事半功倍。順勢(shì)提問(wèn)如何配合，有了上節(jié)課的鋪墊，這個(gè)問(wèn)題很快就得以解決，我要做的就是在第二課時(shí)訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)潔科學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述并完成板書(shū)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我給了學(xué)生充分地學(xué)習(xí)時(shí)間，并在各小組中間巡視指導(dǎo)。 這是我在第二課時(shí)主要進(jìn)行的活動(dòng)。在了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，觀看三次試驗(yàn)的動(dòng)態(tài)演示，練習(xí)用自己的話描述三次試驗(yàn)和蝙蝠夜里飛行的原理。 一、鋪墊扎實(shí)，引起興趣，在興趣中了解文章。講課之前，關(guān)瑞芳老師就給了我許多建議，給我設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)以很大啟發(fā)，并幫我點(diǎn)明一些可以提升層次的教學(xué)活 動(dòng)。 上完這節(jié)課后，自我感覺(jué)自己能按照設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)去完成，在評(píng)課教學(xué)中，導(dǎo)師們卻提出了一個(gè)我沒(méi)有注意到但卻值得深思的問(wèn)題：把游戲?qū)搿⒊醪礁兄n文放在第二課時(shí)是否恰當(dāng) ?第一課時(shí)師生在干什么 ?再深入的想一想，張導(dǎo)說(shuō)的確實(shí)有道理，今后的教學(xué)我一定會(huì)注意調(diào)整這方面的設(shè)計(jì)，周特和蔡老師的點(diǎn)評(píng)也一針見(jiàn)血
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