蝙蝠和雷達(dá)的教學(xué)反思7篇-wenkub
2024-09-15 22 本頁(yè)面
【正文】 ：語(yǔ)文課一定要深入文本，抓住文本的特點(diǎn)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們教師的敏銳捕捉會(huì)讓學(xué)生的思維碰撞產(chǎn)生火花，多發(fā)現(xiàn)、多疑問(wèn)、多爭(zhēng)論才會(huì)讓孩子的思維更加有 理有據(jù)，也更有深度，也能讓孩子正確把握課文的內(nèi)涵。 第三指導(dǎo)學(xué)生揭開(kāi)蝙蝠探路的奧秘。三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，蝙蝠、雷達(dá)各自的探路原理及彼此間的聯(lián)系是這一節(jié)的教學(xué)要點(diǎn)，為達(dá)到要求，我采用 “ 設(shè)置懸念、討論探究、方法指導(dǎo)、觀察演示、表演講說(shuō) ” 等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入透徹地理解問(wèn)題，化抽象為形象，突破教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。 從本當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)來(lái)看，絕大部分同學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，個(gè)人感覺(jué)本節(jié)課教學(xué)目的已達(dá)到。時(shí)間安排是：自學(xué) 19 分鐘，小組討論 5 分鐘，講授 10 分鐘，當(dāng)堂測(cè)驗(yàn) 5 分鐘，布置作業(yè) 1分鐘?！厄鸷屠走_(dá)》的教學(xué)反思（ 7 篇） 教學(xué)反思能夠幫助教師建立有效的評(píng)估和反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。整個(gè)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)感覺(jué)流暢，學(xué)生在整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)中，基本能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。其中本節(jié)課本人認(rèn)為最大的亮點(diǎn)是： 通過(guò)學(xué)生完成自學(xué)任務(wù)，迫使每個(gè)學(xué)生動(dòng)筆，從而動(dòng)腦，解決了一般授課形式中部分學(xué)生人在心不在的問(wèn)題； 老師課堂上講課時(shí)間少，只講重難點(diǎn)，則有更多的時(shí)間對(duì)中下生進(jìn)行即時(shí)指導(dǎo)； 整節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間多，充分體現(xiàn)其在課堂中的主體地位。 教學(xué)時(shí)，共分三步進(jìn)行： 第一采用讀、問(wèn)、想、答的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 1— 3 段，使學(xué)生明白飛機(jī)安全 夜航是蝙蝠身上得到的啟示，感受蝙蝠夜間飛行動(dòng)作的靈巧。蝙蝠發(fā)出和接收超聲波這一內(nèi)容比較抽象，為使學(xué)生易于接受，我采用 “ 畫(huà)示意圖、看演示、說(shuō)原理 ” 的方法，幫助學(xué)生具體理解其奧妙，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。即學(xué)完一篇課文后，我們語(yǔ)文教師應(yīng)該使學(xué)生明白作者寫(xiě)了什么 ?如何寫(xiě)的39。 《蝙蝠和雷達(dá)》這一課的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。 第二課時(shí)想要落實(shí)高層次的教學(xué)目標(biāo)，第一課時(shí)的鋪墊十分重要。拓展相關(guān)的知識(shí)鏈接，讓學(xué)生的固有知識(shí)和課本形成呼應(yīng)。為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，我在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上提煉出一個(gè)詞語(yǔ) —— “ 配合 ” 。 雖然大多數(shù)表格并不能盡如人意，但是這次活動(dòng)還是達(dá)到了目的，那就是：將已有的文字進(jìn)行準(zhǔn)確的信息提取、整合，用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言反映在一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的表格中。達(dá)到一定效果后我直接切入到另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn) —— 雷達(dá)。 三、拓展延伸，知識(shí)遷移，放寬眼界看世界。 通過(guò)本課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物有極高的敏感度。文章主要講了科 學(xué)家為了揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究，證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。讓學(xué)生自主探究，得出結(jié)論，有一種成就感。 蝙蝠探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間的聯(lián)系是課文的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)所在。 三、拓展延伸 在學(xué)生已完 全理解課文內(nèi)容之后，我扣住課題進(jìn)行牽引： “ 蝙蝠和雷達(dá)之間究竟有什么關(guān)系 ?” 在這時(shí)提出這一問(wèn)題，基本上已是水到渠成了。 在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我注重了以下幾個(gè)方面：首先突出 “ 把握文章的主要內(nèi)容 ” 這一訓(xùn)練重點(diǎn)。如果把概括本文章的主要內(nèi)容的有效方法，運(yùn)用到其他課內(nèi)閱讀或課外閱讀，就是很好的方法指導(dǎo)。 自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過(guò)能動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主性的發(fā)展的教育實(shí)踐活動(dòng)。在課堂中，我設(shè)計(jì)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)
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