高中班主任工作事跡-wenkub.com
2024-09-15 22:17 本頁面
【正文】 班 主任一句話有時能改變一個學(xué)生的一生。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任。這就是所謂 “ 親其師，信其道 ” ， 沒有愛便沒有教育，班主任唯有心里時刻裝著學(xué)生，尤其是后進(jìn)生心里才能有你這個老師，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。班主任的這種情感實際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個學(xué)生心目中不同尋常的心理份量。對學(xué)生的評價是其中的一種愛。 ) 總之，對學(xué)生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內(nèi)容。 管理行為可操作化 規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標(biāo) 準(zhǔn)，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學(xué)生，就 一定要有規(guī)范化管理，更能促進(jìn)學(xué)生的自我評價。家長對班主任產(chǎn)生信任感，這對了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。 通過與學(xué)生家長建立聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，可以幫助班主任全面了解學(xué)生，對學(xué)生做出全面正確的評價。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。反之敢于承認(rèn)錯誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師。 )存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯誤觀念，在沒有詳細(xì)了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對立情緒。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學(xué)生有個良好的開端。但是回顧過 去的三年，我也得到了很多，學(xué)生對我的信任和愛是我最大的收獲。使他們在比較和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學(xué)習(xí)中。我想我作為一個老師，都希望得到別人的關(guān)心愛護(hù)和肯定，更何況是十六，十七歲的學(xué)生。在必要的時候， 在不傷害學(xué)生的自尊心的前提下，也采取在全班批評教育的方式，讓同學(xué)的群眾輿論來進(jìn)行監(jiān)督，達(dá)到 “ 雙管齊下 ” 的目的。例如，我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)一直抓得比較緊，絕大多數(shù)的同學(xué)也還比較自覺，但是仍有少部分的學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己，自覺性不夠。班主任不僅要做好教學(xué)工作，還要時刻注意班上同學(xué)的方方面面。這樣既能拉近師生間的距離，也能能使學(xué)生感到老師并不是只重學(xué)習(xí)成績，而是重視他們多方面的發(fā)展。對每一個學(xué)生的關(guān)心，不僅是關(guān)心他的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心他的思想和生活情況。 對學(xué)生有 “ 三心 ” 。在常規(guī)管理中，堅持常抓不懈，做到高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。平時我也主動地查閱這方面的知識，吸取經(jīng)驗，用之于工作當(dāng)中。 當(dāng)然成績只能代表過去，前面的路還很漫長，我將再接再厲，繼續(xù)努力，勇于追求，不斷探索，為祖國的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。本學(xué)期參加了瀏陽市第 xx 屆課堂教學(xué)比賽活動，上學(xué)期參與了《高考數(shù)學(xué) 30 年真題講與練》資料的兩個章節(jié)編寫，高一所帶兩個班參加長沙市數(shù)學(xué)競賽，省里獲獎 9 人，市里獲獎 8 人，占據(jù)高一總獲獎人數(shù)的一半。我所帶的 262 班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，競爭意識強(qiáng)，每 個月的 “ 五比一評 ” 我班評價總是紅旗飄飄，一直走在年級前列 。在學(xué)生面前，我是老師，也是他們的大朋友，我用微
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