班主任班級(jí)管理藝術(shù)培訓(xùn)心得模板5篇-wenkub.com
2024-09-15 22:07 本頁(yè)面
【正文】 通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我明白了作為一名班主任老師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。感人心者，莫先乎于情。作為班主任老師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生情感的關(guān)注。他們需要平等、友善、關(guān)心、理解、尊重。 一般來講，現(xiàn)在的小學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，都希望得到家長(zhǎng)和老師的尊重、信任與鼓勵(lì)，教師尊重他們的自尊心，發(fā)揚(yáng)他們身上積極的美好東西，就能使他們更好地體會(huì)到教師對(duì)他們的愛，更加容易接受教師的教育，并且自覺地去克服自身的缺點(diǎn)。 一、堅(jiān)持以德為先，用真情尊重學(xué)生 “ 學(xué) 高為師，身正為范 ” 。 新時(shí)期的班級(jí)管理工作向我們班主任提出了新的要求，新課改向我們老師提出了新的教學(xué)理念。我深知班主任要有一付健康人格的身；有一顆愛生如子的心；有一雙用發(fā)展的眼光善待學(xué)生的眼；有一個(gè)易于換位思考的腦，讓自已的笑聲與學(xué)生的笑聲和在一起；讓自已的心與學(xué)生的心連在一起。心理健康的教師能很好地設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境，反之，教師的心理不健康反而導(dǎo)致學(xué)生害怕說謊、違抗等不良表現(xiàn)。她說 “ 百年大計(jì)，教育為本 ” 而教育就要以人為本，其實(shí)質(zhì)就是以 “ 心 ” 為本。 班 主任班級(jí)管理藝術(shù)培訓(xùn)心得精選篇 4 9 月 24 日，我有幸在 49 中聆聽了教育專家陳紀(jì)英老師的講座。 八忌事務(wù)主義。 六忌忽視身教，不以身作則。 四忌上抓讀書，不全面關(guān)心。 二忌簡(jiǎn)單粗暴，不耐心疏導(dǎo)。 “ 多用情，少用氣 ” 要求我們對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應(yīng)怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé)，或者有意冷淡疏遠(yuǎn)。 “ 多激勵(lì)，少批評(píng) ” 要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)。多激勵(lì)，少批評(píng)。少數(shù)的班主任以 “ 不出亂子 ” 、 “ 不出事 ” 為目標(biāo)，采用 “ 盯、嚇、壓、罰 ” 等方式管理班級(jí)，表面上班級(jí)“ 平安無事 ” ，實(shí)際上引發(fā)問題卻不少。采取 “ 堵 ” 的方 式，減小學(xué)生犯各種錯(cuò)誤的可能性，在一定環(huán)境和條件下是必要的、有利的。 同時(shí)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。 四是要持之以恒，避免犯 “ 冷熱病 ” ，時(shí)緊時(shí)松。 三、嚴(yán)與寬嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起： 一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明， “ 以法治班 ” 。學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級(jí)長(zhǎng)期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路。管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷入雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任，很難成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
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