六年級語文桂林山水教學設計案例-wenkub.com
2024-11-18 02:49 本頁面
【正文】 這句話好，因為這句話中峰巒雄偉，紅葉似火詞語用得好。 首先讓學生劃出你認為好的語句，并用“這句話好，因為 ______________”句式說話?！边@指的是對文章的鑒賞，鑒賞什么呢，既要賞其美，又要鑒其妙。以一個游覽者從容、輕松語氣語速朗讀，突出幾處強調(diào)重音，如“卻從沒見過”、“靜、清、綠”、“奇、秀、險”等?！睂徝肋^程是一種見情、見性、見靈、見神韻活動，靠的是熏陶感染，潛移默化，是一個潤物細無聲的過程。 四、運用語言，相互評價 同學們，桂林山水如此美麗，大家都很喜歡吧，游完了桂林山水，我相信你一定也想贊美桂林山水。讓學生回憶課文內(nèi)容，為背誦做準備。 (2)比較閱讀，引導學生體會作者想象的豐富，用詞之精妙。 (3)多媒體出示：以“漓江真美啊 !”作為總起句，引導學生發(fā)揮想象說段話，并寫出來。你想說什么？ 二、自由選擇，感悟課文 選擇你最喜歡的一個自然段，反復誦讀，邊讀邊思考：課文是怎樣描寫桂林山水的特點的 ? 教師組織集體讀議交流，結合學生的朗讀，相機品賞，抓住重點，指導品讀二、三兩個自然段。 三、自主質(zhì)疑，拓展延伸 學生讀文分小組交流，然后小組代表匯報小組內(nèi)還沒有解決的問題。 (1)引導學生質(zhì)疑。 (1)出示多媒體課件，播放峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山和桂林的山，并同步配樂朗讀課文。 (1)觀察圖畫，用多媒體課件，先后配樂展示波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖和漓江的水。播放配樂多媒體課件，讓學生談感受。 六、 教學重點： 引導學生感受漓江的水、桂林的山那種獨特的美。
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