賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-11-18 00:18 本頁(yè)面
【正文】 改寫賣火柴的小女孩。 抓住：大年夜 、凍死 、體會(huì)小女孩的可憐 （二）品讀課文 2 自然段。 （高興 — 生氣 — 難過(guò) — 不平 — 氣憤）說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)有這些感受？ 三、品讀中心句，質(zhì)疑領(lǐng)悟全文?？蓱z的小女孩，又冷又餓，最后，她死了，在舊年的大年夜凍死了?? 這就是安徒生筆下的《賣火柴的小女孩》，這是一位可憐的《賣火柴的小女孩》，也是一位值得人們同情的《賣火柴的小女孩》。 播放圣桑的《天鵝》，營(yíng)造氣氛，教師講述。同時(shí)，在引導(dǎo)中不僅注重了對(duì)小女孩的可憐與悲慘生活的理解，更尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，不失時(shí)機(jī)地利用多媒體展示課件，圖片等，烘托出當(dāng)時(shí)那種凄涼的氛圍，激發(fā)同學(xué)們對(duì)小女孩的同情。 《賣火柴的小女孩》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文，第十一冊(cè)第六單元安徒生寫的一篇童話，經(jīng)我壓縮后變成一則簡(jiǎn)短的童話故事，拿到五年級(jí)的班級(jí)去上，引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句學(xué)習(xí)課文，通過(guò)多種方式的朗讀，感受賣火柴的小女孩的可憐身世與悲慘的遭遇，喚醒人們?nèi)リP(guān)注并關(guān)愛象小女孩一樣被窮苦生活所折磨的人。語(yǔ)文教學(xué)必須擺脫以情節(jié)分析為主線，以提問(wèn)應(yīng)答為載體的低效模式。 2．從最后三個(gè)自然段 的含義深刻的語(yǔ)句
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