幾何概型說課-侯艷梅-wenkub.com
2024-11-18 00:06 本頁面
【正文】 1539。 板書設計與時間安排 167。 創(chuàng)設情境引入新課 教學過程 循序漸進探求新知 靈活應用強化訓練 類比探究 拓展延伸 歸納小結布置作業(yè) 歸納小結 讓學生談談本節(jié)課的收獲，自己歸納總結，教師點撥，目的是使學生自己梳理本節(jié)所學知識，以便對概率知識有一個系統(tǒng)的理解與認識。C二、拓展延伸： 會面問題 例： 兩人相約于 7 時到 8 時在公園見面，先到者等候 20 分鐘就可離去 (假定他們在7:008:00內的任意時刻到達公園的機會是等可能的 ) ，求兩人能夠見面的概率。 創(chuàng)設情境引入新課 教學過程 循序漸進探求新知 靈活應用強化訓練 類比探究 拓展延伸 歸納小結布置作業(yè) 一、類比探究 將上環(huán)節(jié)中的例 1作如下改變： 如圖在等腰直角三角形 ABC中，過直角頂點 C作射線 CM交 AB于 M，求使得 AM小于 AC的概率?？捎蓪W生 小組討論 ，教師巡視 個別指導 ，再由學生分析。并與古典概型進行對比，體會它們的聯(lián)系與區(qū)別 . ? 例 3： 一海豚在水池 中自由 游弋 .水池為長 40m，寬 20m的長方形 .求此刻海豚嘴尖離岸邊不超過2m的概率 . 有了前面的知識做鋪墊，可以讓學生獨立完成， 要求個別學生上前板演，教師指導 規(guī)范解題步驟 。 讓學生積極展示自己探索討論的結果，教師進行點評。 ? 引例 :圖中有兩個轉盤 ， 甲乙兩人玩轉盤游戲 ，規(guī)定當指針指向 B區(qū)域時 ， 甲獲勝 ， 否則乙獲勝 .在兩種情況下分別求甲獲勝的概率是多少 ？ 此例由學生動手完成 ,投影展示學生的做法 ,師生共同點評。 1） 采用學生日常生活中熟悉的例子 。 教學目
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