【正文】 班主任的工作精心而又繁瑣。老師班長檢查作業(yè)他們都不在乎，誰都拿他們沒辦法。 后進生的轉化。這幾年來，我跟學生成了好朋友。我現班上的學生，都是來自五湖四海的民工子弟，由于他們長期跟隨父母東奔西走，加上家長不重視，致使他們的學習底子薄弱，行為習慣差，學習成績不理想的局面，但我堅信， “ 沒有教不好的學生 ” 。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。數周工作下來后 ,我逐漸意識到擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。我從畢業(yè)參加工作至今，一直擔任班主任工作，深深感受到管 理班級，引導學生得用 “ 心 ” 。 2024 年被縣團委評為 “ 優(yōu)秀輔導員 ” ，被市教委評為 “ 張家口市骨干班主任 ” ，接受了為期一周的培訓?？茖W的管理方法和教學手段使我們班的成績常常優(yōu)秀。 不斷提高自身素質。 經常和任課教師聯系。通過競選產生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健 康向上、團結協(xié)作的班集體。每兩周讓學生辦一期 “ 快樂讀書 ” 小報 。 我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。 沒有心理教育的教育是殘缺的教育。 一個教師相信學生，尊重學 生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。 要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把 “ 動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒 ” 作為關心學生的座右銘。六年來，我從未誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤。教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修 。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后一定到教室看一下才放心的離開 。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面： 一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學 優(yōu)秀學校班主任個人先進事跡材料（篇 6） 我是萬全縣孔家莊新村小學的一名教師， 1995 年畢業(yè)于柴溝堡師范學校。尤其是 “ 我愛我的班集體 ” 主題觀摩班會，內容豐富，形式新穎，學生踴躍參加，鍛煉了個人的能力。 二、科學管理 —— 讓學生在民主與競爭中得到教育 在班級管理上，我積極協(xié)調師生間人際關系，做學生心目中的 “ 知心朋友 ” 和信得過的 “ 人生向導 ” 。這些工作也得到了家長和上級領導的充分肯 定，在團市委在大悟召開的愛留守學生的工作會議上，我作為 “ 關愛留守孩 ” 的模范教師典型發(fā)言。帶到家中，我不假思索的拿出來給高磊穿上，當看到高磊穿在身上的棉褲十分合體時，我心中充滿了喜悅，而此時的高磊再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。 2024 屆畢業(yè)生高磊從小失去母親，父親在沈陽打工，家境十分貧寒。 我所教過的學生都知道，餓了，可以到我家里吃 。子女缺乏親情關愛，內心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。 我自參加工作至今，一直擔任班主任工作。何老師對陳祥說： “ 雖然你的父親打你是不對的，但你要理解作為父母的心情，你看你父親這么大年齡，為了你們讀書，來到這里打工，而你卻不好好學習，去上網，他們怎么不傷心，怎么不氣憤呢？你不回家， 你父母有多擔心，老師、同學都在為你擔心，前天清晨你父親背著書包到教室來找你，看著你年邁的父親疲憊蒼老的臉，老師都忍不住要流淚了 ” 何老師說到這里，陳祥也是淚流滿面。有一天清晨陳祥沒來上課，何老師正準備打電話給家長，卻見陳祥的父親背著陳祥的書包來到了教室。陳祥有個哥哥早就迷戀上網，父母不在，在 哥的誘發(fā)下，他也迷戀上網了。班里迷戀網絡的學生有三個較為突出：一個是陳祥，他是三年級下學期插進這個班的，他家原本住在高寒山區(qū)，父母為讓孩子能接受好一點的教育，于是離開家來到縣城，他父親已年邁，頭發(fā)已花白，母親稍年輕些。她關心學生就像關心自己的孩子一樣，既關心她們的生活，又要關心他們的健康，還關心她們是否懂得學習的方法。每到同學們集體 活動時，何老師總要鼓勵她積極參加。另一個學生是三年級插進來的，雙腿有些殘疾成奇形，走路一拐一拐的。為了能使她樹立自信心 ，感受到集體的溫暖。 二、用愛心啟迪學生 愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。并讓班上的學生也多關心這個可憐的孩子。在班上倡導學生進行 “ 互幫互助 ” 活動，針對學生實際，在學習 上有困難的，成績好的學生主動去幫助，在生活上有困難的，何老師自己掏錢給學生買學習用品、書籍等。就拿她目前所任的班級來說吧，全班 74 個學生，一半以上的插班生，學習基礎參差不齊。沒有愛心，就沒有教育。 班主任，是班級工作的領導者、組織者和實施者，是學生的一面旗幟、榜樣，是學生寄托、依靠的對象。在教書育人、班級管理、教學改革等方面，都取得了一定的成績，多次被評為學校優(yōu)秀教師，骨干教師。她十幾年如一日地用自己的愛心，去熱愛工作、熱愛孩子，她 深知愛孩子是她工作的動力和核心，一切工作的源動力都來自于一個字 —— 愛。 優(yōu)秀學校班主任個人先進事跡材料（篇 4） “ 用愛撒播希望、用愛澆灌祖國的花朵。組織 “ 講故事 ”“ 參觀博物館 ”“ 展評優(yōu)秀的讀書筆記 ”“ 手抄報大賽 ”“ 知識競賽 ”“ 比賽查字典 ” 等生動活潑、形式多樣的課外活動，不斷增長孩子們的見識。 另外，她重視學生的全面發(fā)展。此外，她善于調動學生的積極性，把學生分成若干小組，小組之間展開競賽，從而形成互相激勵、互相監(jiān)督的良好氛圍。對制定的各種制度，她認真執(zhí)行和監(jiān)督，經常隨機調查，并開展定期評定，獎優(yōu)罰劣。同時通過微信群收集家長對學校和教師的意見建議，改進教學方法，為學生成長營造更有利的條件。在教育問題上，她與家長建立一種平等、和諧的溝通關系。培養(yǎng)良好的習慣要從點滴小事做起。還會讓孩子們回去自己洗衣服、幫大人做家務、給長輩洗腳等活動。不管是在平時的教學中還是在生活中，不管是在學生面前還是在同事面前，她都是這樣嚴格要求自己，始終如一，她也希望通過這種方式來感染身邊的孩子。她勤奮學習、深入思索、腳踏實地的工作，帶著一個年輕人固有的熱情，不斷探索班級管理的方法和途徑，慢慢地形成了自己的工作風格 :“ 德 ”“ 育 ”“ 教 ” 相結合。 2024 年 9 月至今，她一直在堯都區(qū)時代風華特色學校任教，擔任高段語文教學和班主任工作，現任四（ 8）班班主任。有的孩子鼻子出血了，劉老師馬上給洗好，用衛(wèi)生紙堵住 ??耳濡目染，孩子們學著做，漸漸學會了友愛、理解、互助。愛是溝通師生心靈的橋梁。在德育教育中的重要一環(huán)就是教師的身體力行， 言行一致，以身作則。另外，她還鼓勵學生，積極地組織學生多參加社會實踐活動。 ” 劉偉老師熱愛班主任工作，也深深地愛著她的每位學生，尤其是對學習或思想上有困難的學生總是耐心教育，悉心指導，及時發(fā)掘學生的閃光點，在學習和生活上給予關心和幫助。努力創(chuàng)建一個和 諧、團結、積極、向上的備課組。近幾年學校的慶 “ 六一 ” 文藝演出和 “ 龍泉湖之韻 ”廣場文化演出都有她指導學生的集體朗誦和經典誦讀，少則幾十人，多則上百人。除了語文課上對學生進行朗讀指導，她還利用業(yè)余時間對學生進行朗讀訓練。對于班里的學 困生，除了平時課堂上的輔導，她還利用每天放學后的時間義務為他們補課，甚至把父母無暇照顧的孩子領回了家，給他們做可口的飯菜，輔導他們學習。 一、傾心教育，默默耕耘 她始終把工作的責任感放在第一位，把學生看成她自己的孩子。 優(yōu)秀學校班主任個人先進事跡材料（篇 2） 劉偉，從教 19 年，為西林區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展傾注了全部的智慧和汗水，已成為鋼城小學課改的領頭羊，班級