三角形角的分類案例分析-wenkub.com
2024-11-17 06:21 本頁面
【正文】 盡量給學生提供成功的機會，讓整個課堂煥發(fā)生命的光彩，使學生真正成為數(shù)學學習的主人。同時，設(shè)計游戲來加深學生對本節(jié)課的掌握，并以提問“三角形除了按角的特征分類，還可以按什么分類”？進行拓展為下節(jié)課奠定基礎(chǔ)。 生：緊接著根據(jù)命名推出銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的概念 . 三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形、有一個角是直角的三角形叫做直角三角形、有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。 師：能把名字取得簡潔一點兒嗎？ 組二：我們組也認為第一組取的名字有點繁瑣。 生 1：②⑥⑧為一類，因為它們?nèi)齻€角都是銳角。 師：我們已經(jīng)學習了三角形的特征和性質(zhì)，那就請同學們在練習本上隨意畫一個三角形，畫好后提問： 你畫的三角形的三個角分別是什么角？ 生 1：我畫的三角形的三個角都是銳角。 “學生是教學活動的主體，是學習的主人”，這不僅應(yīng)是教育工作者的一種理念，更應(yīng)當采取適應(yīng)的方式，落實這一理念。教學中，我把問題情境活動化，就是讓學生投身到“問題情境”中去活動，增長智慧，提高能力。 生 2
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