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61反比例函數(shù)(3)-wenkub.com

2024-11-17 04:04 本頁面
   

【正文】 第四環(huán)節(jié):實(shí)踐 探究,互動交流 問題 1: 關(guān)系式 xy+4=0 中 y是 x的反比例函數(shù)嗎 ?若是,相應(yīng)的 k值等于多少?若不是,請說明理由。在照明電路中,正常電壓 U=220V。④由定義不難看出, k 可以從兩個變量相對應(yīng) 的任意一對對應(yīng)值的積來求得,只要 k 確定了,這個函數(shù)就確定了。 問題 4: 一個面積為 6400 ㎡的長方形 ,那么花壇的長 a(m)與寬 b(m)之間的關(guān)系式為 。 五、教學(xué)和活動過程 (一) 教學(xué)準(zhǔn)備階段 課前復(fù)習(xí)學(xué)過的函數(shù)概念,思考都學(xué)過哪些函數(shù)?為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一下鋪墊。 ( 5)通過小組交流,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。 ( 2)經(jīng)歷抽象反比例函數(shù)概念的過程,領(lǐng)會反比例函數(shù)的意義,理解反比例函數(shù)的概念。本節(jié)課讓學(xué)生在做中探索,在做中感悟,在做中收獲,老師可以盡可能的讓學(xué)生在這些活動中表現(xiàn)自我,發(fā)展自我,從而感受數(shù)學(xué)的豐富多樣,讓學(xué)生盡情的去做探索者,研究者,挑戰(zhàn)自己,展示自己。 關(guān)鍵信息: 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生經(jīng)歷抽象反比例函數(shù)概念的過程。 一、學(xué)生的知識狀況分析 函數(shù)是在探索具體問題中數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的基礎(chǔ)上抽象出來的數(shù)學(xué)概念,是研究現(xiàn)實(shí)世
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