教科版科學(xué)五上測(cè)量力的大小說課設(shè)計(jì)-wenkub.com
2025-11-06 03:23 本頁面
【正文】 G 接下來我們將用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一下老師為你們準(zhǔn)備的物體的重力，在測(cè)量之前請(qǐng)先閱讀書上第 78 頁上面“使用彈簧測(cè) 力計(jì)測(cè)重力時(shí)應(yīng)注意”和下面的測(cè)量記錄表，看看我們的測(cè)量需要注意什么，需要記錄什么。 C 這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明拉力越大，彈簧會(huì)被拉的越 ，而指針會(huì)指到數(shù)字更 的刻度上。 三、 學(xué)案設(shè)計(jì)： 《測(cè)量力的大小》學(xué)習(xí)合同 1. 合同目標(biāo)： A 學(xué)習(xí)彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)； B學(xué)習(xí)彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理； C 學(xué)習(xí)力的單位； C 學(xué)習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體重力的方法和注意事項(xiàng)； D 測(cè)量老師提供物體的重力大小。 7. 老師作為平等 中的首席，對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)評(píng)點(diǎn)說出自己的看法： A 指針未調(diào)零，造成結(jié)果偏大或者偏??； B讀刻度的角度不水平，造成結(jié)果偏大或者偏小； C 紙片的重力測(cè)試結(jié)果出現(xiàn)差異，說明這個(gè)測(cè)力計(jì)無法準(zhǔn)確測(cè)出太輕物品，即超出測(cè)量范圍； D 鐵塊太重超出測(cè)量范圍； E 對(duì)于測(cè)量結(jié)傾聽學(xué)生關(guān)注點(diǎn)，讓學(xué)生的交流主題和針對(duì)性更加的明確。 二、學(xué)習(xí)彈簧測(cè)力計(jì)的原理和使用方法 學(xué)生按“合同”進(jìn)行學(xué)習(xí)（見“合同”） 5. 老師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行指導(dǎo)。 二、 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、引入 學(xué)生傾聽 1. 我們學(xué)習(xí)了“重力”，我們知道我們身邊的物體都有“重力”。這樣不僅讓學(xué) 生認(rèn)真思考自己的問題，也認(rèn)真傾聽別人的意見，這樣的過程讓學(xué)生學(xué)會(huì)了民主、尊重。 二、學(xué)情分析： 因?yàn)楸菊n是學(xué)生學(xué)習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)，而彈簧測(cè)力計(jì)的核心部分是彈簧，學(xué)生在生活中和前幾課的學(xué)習(xí)對(duì)彈
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