【正文】 不要盲目跟風(fēng)。如何處 理好他們的關(guān)系是中高級專業(yè)技術(shù)人員必須面對的問題，我們只有以全局的眼光為指引，專業(yè)知識為基礎(chǔ)，用嚴謹分析比較的方法，做出科學(xué)、高效、質(zhì)優(yōu)的技術(shù)方案和建議書，為領(lǐng)導(dǎo)解決問題提供依據(jù)，同時有義務(wù)提醒或制止決策層不遵照技術(shù)規(guī)律的盲目決策。這就要求我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，同時要有積極向上的心態(tài)、豁達的精神面貌，具有適應(yīng)各種環(huán)境的身體和心理素質(zhì)。事實證明，藝術(shù)往往能激發(fā)一個科技人員偉大的 .創(chuàng)新靈感，比如著名科學(xué)家錢學(xué)森，常在音樂中靈感涌現(xiàn)，攻克科學(xué)難題，從而為中國的科技史添上濃墨重彩的一筆。我們只有通過不斷學(xué)習(xí)，更新專業(yè)知識來武裝自已的頭腦，緊扣時代發(fā)展的脈搏，才能適應(yīng)工作的需要。因為學(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生的事，也是我們教師必須做的事 !學(xué)習(xí)是永遠的主題 !我相信，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我將會對新課程理念有更加深入地把握，也會更深刻地理 解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。因為新時代要求我們不僅僅是教師，更要成為一名教育家。 經(jīng)過繼續(xù)學(xué)習(xí)，首先使我認識到了自我的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。所以，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是 “ 變革 ” 。 教師是學(xué)生成長的守護人。 一、經(jīng)過對繼續(xù)教育的 學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念： 對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。 羅蘭曾說過， “ 要散布陽光到 別人心里，先得自我心里有陽光 ” 。寫作最能體現(xiàn)一個人的綜合素質(zhì)。中國古代的經(jīng)典應(yīng)當背誦，尤其是儒學(xué)書籍。同時要經(jīng)常走進圖書館閱覽書籍，開闊自我的視野、增加自我的文化底蘊。 “ 把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活占何種地位 ” 。讀平民百姓、推水賣漿之流。讀書萬卷，才能 “ 胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張 ” 。讀書，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學(xué)變成一種過程、一種動態(tài)、一種求索 。以讀書為己任，讓自我的生命之樹常青，無聲地潤澤學(xué)生，悄悄地蔥蘢自我。在當前激烈的競爭中， “ 適者生存 ” 已成 為現(xiàn)代人的座右銘。 ” 教師，作為文化底蘊的傳承者，人格力量的塑造者，自身素質(zhì)不是很重要嗎而教育，需要教師有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的 .靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。 曾有人這樣形容讀書： “ 閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但能夠改變?nèi)松膶挾取Ｎ視宰巫尾痪氲木裢度氲浇窈蟮慕虒W(xué)中。借助這樣運動、變化的過程，對學(xué)生進行函數(shù)思想的初步滲透。在小學(xué)階段不用教給學(xué)生函數(shù)和模型的概念，但必須在教學(xué)中滲透函數(shù)思想和模型思想，這對提高學(xué)生的素質(zhì)十分重要。正確地運用邏輯推理的原則能夠?qū)W(xué)生的認識結(jié)構(gòu)分化的程度提高，教師會不斷注意新知識的穩(wěn)定性、清晰性，新知識的固定點、生長點。無論是數(shù)學(xué)概念的建立、數(shù)學(xué)規(guī)律的 `發(fā)現(xiàn)，還是數(shù)學(xué)問題的解決，乃至整個 “ 數(shù)學(xué)大廈 ” 的構(gòu)建，其核心在于數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)和建立。數(shù)學(xué)思想比一般的數(shù)學(xué)概念更抽象、更概括，也更本質(zhì)、更深刻。我們教師遵循必須的教育、教學(xué)規(guī)律，以盡可能少的時間、精力、教學(xué)設(shè)施的投入取得盡可能多的教學(xué)效果，這就是有效教學(xué)。 教師繼續(xù)教育研修總結(jié)（精選篇 12） 我經(jīng)過參加小學(xué)數(shù)學(xué)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實自己。 認真參加學(xué)校、班級的教研活動，多聽課，多學(xué)習(xí)。 積極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅持政治學(xué)習(xí)，認真筆記。本學(xué)年，我認真的備課、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展有效的教學(xué)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求提高的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從 “ 一言堂 ” 、 “ 滿堂灌 ” 中解放出來。對于課堂教學(xué)有了更多的體會，更多的嘗試，更多的提高。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。努力研究自我，其目的就是為了提高自我、發(fā)展自我、更新自我。它是 “ 以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。并且，學(xué)會了寬容，學(xué)會了理解，學(xué)會了引導(dǎo)。明白了在現(xiàn)代教育教學(xué)觀，明白了該如何應(yīng)對學(xué)生中出現(xiàn)的這樣那樣的問題。它關(guān)系到學(xué)生的一生 :學(xué)生的處世態(tài)度，學(xué)生應(yīng)對挫折的 態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，生活觀，金錢觀，等等。 現(xiàn)代教育觀，就是要把 “ 教師說學(xué)生聽 ” ， “ 教師灌學(xué)生記 ” ， “ 教師管學(xué)生服從 ” 的陳舊教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。 教師繼續(xù)教育研修總結(jié)（精選篇 10） 經(jīng)過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)本事等方面都受益頗多。 最終我還想談的是，教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作所務(wù)必掌握的基本技能，是 教師實施優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)、實現(xiàn)精彩專業(yè)生活的前提和基礎(chǔ)。 把學(xué)習(xí)收獲和我的教學(xué)實踐相結(jié)合，我覺得 “ 觀課議課 ” 具有以下的優(yōu)點： 一、 “ 觀課議課 ” 更具有針對性和參與性。所以讓我們不好吝嗇我們的 .愛，愛滿課堂，愛滿學(xué)校，愛滿生活，我們會收獲到更多。我記得在我教二年級時，班中一學(xué)困生因未按時完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，我讓她放學(xué)之后我宿舍補一補，那天天氣個性熱，她站在我宿舍門口背書，我看見了說： “ 外面熱，來教師宿舍背吧。 社會對人才的重視迫使教師不斷地更新自我的教學(xué)方式，提升自我職業(yè)道德的修養(yǎng)，加強教學(xué)基本功的修煉。參加各種教研活動，大大提高自身的業(yè)務(wù)水平和 教學(xué)能力，有力促進課堂教學(xué)，明顯提高教育管理能力和教學(xué)質(zhì)量。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。 二、提高課堂教學(xué) 在上課時更能做到有的放矢。通過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多。今后將堅持繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，陶冶情操，提升職業(yè)境界。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。同時，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué) 活動，讓學(xué)生實際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。要變要我進步為我要進步。終身學(xué)習(xí)是當今社會發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。校本研修是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進策略。 二、師德修養(yǎng)的認識 在這次學(xué)習(xí)主要是以《新時期師德修養(yǎng)》為主，同時也有觀看《師德啟思錄》 等影音資料，是走上講臺以來的一次師德洗禮，讓我深刻地認識到教師的師德在教學(xué)中的影響是至關(guān)重要的。 教師繼續(xù)教育研修總結(jié)（精選篇 7） 通過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多。計算公式是模型、模式與函數(shù)是模型、搭配、運算律、數(shù)學(xué)公式、“ 份總 ” 關(guān)系、統(tǒng)籌問題、雞兔同籠問題、植樹問題、商不變的性質(zhì)、工程問題、行程問題（行走中的數(shù)學(xué)、相遇問題）、烙餅問題、田忌賽馬等等都是模型，模型無處不在。這個盒子用了多少鐵皮，它的容積是多少？ ” 這 個問題就只是一道簡單的計算題，當然問題解決過程中也發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。小學(xué)生學(xué)的數(shù)學(xué)很初等，很簡單。 ” 其次知道了邏輯推理在教與學(xué)過程中的應(yīng)用，即新舊知識的三種聯(lián)系與三類推理相呼應(yīng)，不是一種巧合，是知識結(jié)構(gòu)本身科學(xué)的邏輯結(jié)構(gòu)使然。數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、解題技巧、解題過程是教育教學(xué)的四個重要方面。 數(shù)學(xué)思想是指現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人們的意識之中，經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果，它是對數(shù)學(xué)事實與理論經(jīng)過概括后產(chǎn)生的本質(zhì)認識。有效教學(xué)是方法，知識是載體，數(shù)學(xué)思想的建立是根本目的。因為學(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生的事，也是我們老師務(wù)必做的事！學(xué)習(xí)是永久的主題！我相信，通過這次培訓(xùn)，我將會對新課程理念有更加深入地把握，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。因為新時代要求我們不僅僅是教師，更要成為一名教育家。 通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動用心參與科研課題的研究。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。 一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念。通本期的計算機培訓(xùn)和考試，我的計算機知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培訓(xùn)，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué) 的整合。 還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。 三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的 39。在促進教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中，要求教師做到 “ 四變 ” 。我們要切實提高對教師繼續(xù)教育重要性的認識。當然，在自己不斷學(xué)習(xí)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)好多的問題。于是他們都會成為我追隨的目標，我會以他們?yōu)榘駱印? 三、高度重視、做好反思再實踐 反思是教