【正文】 我們在帶領(lǐng)學(xué)生共讀時，必定也不能滯后太多，因此教師也與孩子一同開展整本書共讀活動，開闊自身的閱讀視野。 學(xué)校上學(xué)期申報了 “ 書冊閱讀研究 ” 的省課題，要協(xié)助青年教師在教學(xué)中探索研究點(diǎn)，積極申報課題、撰寫論文。 四、工作重點(diǎn) 學(xué)科競賽活動的開展 我們將結(jié)合 “ 整本書共讀 ” 進(jìn)行課內(nèi)外閱讀的融合，一二年級延續(xù)整班朗讀三到六年級結(jié)合區(qū)工作安排，開展校內(nèi)的作文比賽，做好校內(nèi)選拔。 (3)省學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測 學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線。 作業(yè)方面：針對各年段的目標(biāo)要求和學(xué)情特點(diǎn)，隨機(jī)抽查和定期檢查相結(jié)合的方式加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)控。因此，我們將進(jìn)行調(diào)整，希望實(shí)現(xiàn)研究的結(jié)構(gòu)化推進(jìn)。同時安排人員，給下屆執(zhí)教者傳授經(jīng)驗(yàn)、分享缺憾之處。我們將在期初結(jié)合區(qū)域提供的資源及相關(guān)的理論書籍，讓教師對這一領(lǐng)域簡單了解，更好地接收區(qū)域培訓(xùn)。部編版教材雖在本學(xué)期才全面鋪開，但很多與其相關(guān)的研究早已開始。 我校尚未形成完善的校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控體系，要進(jìn)一步強(qiáng)化 “ 向校本研究要質(zhì)量 ” 、 “ 向 40 分鐘要質(zhì)量 ”的意識，借助省市區(qū)各級的學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研，加強(qiáng)指向?qū)W生核心素養(yǎng)形成的教學(xué)評價研究。 雖然教研活動整體形式有章可循，教師收獲頗多，參與度較高，但是沒有重視本校自身經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。 。 ，反饋。 。 《新課標(biāo)》解讀材料。 “20+20 語文素養(yǎng)提升工程 ” ，開展古詩文背誦大比拼活動。強(qiáng)調(diào) “ 合作 ” ，發(fā)揮備課組的職能作用。 “ 活動 ” ：每周教研活動時間，語文教師要立即 “ 看 ” 起來， “ 說 ” 起來， “ 議 ” 起來，真正“ 動 ” 起來。 “ 研究 ” ：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞 “ 教學(xué) ” 工作開展一系列形式多樣的 “ 研究 ” 活動。繼續(xù)組織 全組老師學(xué)習(xí)、實(shí)踐《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施建議等內(nèi)容的認(rèn)知、理解和應(yīng)用。寫好漢字是每一個中國人應(yīng)該具有的基本功，本學(xué)期我們將認(rèn)真培養(yǎng)孩子的寫字能力，讓孩子有一個良好的書寫姿勢，能寫一手工整清楚的漢字，為孩子的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二是讀書節(jié) 。 ：認(rèn)真學(xué)習(xí)并實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)、積極推行 “ 融入嘗試快樂發(fā)展 ” 教學(xué)模式為中心，以提高課堂教學(xué)效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以專題研究為主要形式，以教研組為主體開展教研教改的系列活動 (包括課堂、作業(yè)、檢測、落實(shí)雙基、校本課程等改革 )。本學(xué)期我們組不僅要做好教師的達(dá)標(biāo)復(fù)驗(yàn)工作，還要配合學(xué)校做好校本培訓(xùn)工作。 進(jìn)一步重視朗讀教學(xué)，要加強(qiáng)朗讀教學(xué)的研究，要在重體驗(yàn)、感悟的基礎(chǔ)上提高整體朗讀水平，同時加強(qiáng)背誦和積累。 練兵課形式多樣，可以集體備課后，一人先上，聽后開展專題研討，修改后再上 。 這些問題應(yīng)該是教研組教師共同關(guān)注的問題，具有一定的典型性 。不針對問題的教研活動是沒有實(shí)效的教研活動，因此，提高問題的針對性是我組教研活動由形式走向內(nèi)涵的前提。 外出培訓(xùn)教師匯報交流 開展寫字競賽 元月份： 組織復(fù)習(xí)備考 對教學(xué)、教研工作進(jìn)行總結(jié) 小學(xué)語文教研組教學(xué)計劃篇 5 一、工作思路 針對學(xué)校教研活動的改革，教研活動多樣化、化。本學(xué)期語文組分學(xué)段各設(shè)一個小課題，分別是低段的識字與閱讀整合的研究，中段的小學(xué)生搜集和處理信息能力的研究，高段的優(yōu)化整合課程資源，提高教學(xué)質(zhì)量的研究。 。嚴(yán)格依據(jù)新課標(biāo)中對寫字教學(xué)的建議，落實(shí)每天語文課 10 分 鐘的寫字訓(xùn)練，并安排寫字過關(guān)檢測，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提高整體書寫質(zhì)量。 ② 上好研討課：以研討課為教研活動的一個切入口，重點(diǎn)關(guān)注課型的研究，引領(lǐng)教師在教學(xué)中正確把握教材，合理使用教材，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》 (20__版 )已經(jīng)下發(fā)，借助外力 (各種解讀的書籍，專家講座，國培資源等 )組織教師開展學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)對課程的理解，以便更好地指導(dǎo)教育教學(xué)。以綠苑西小，校園網(wǎng)站為平臺，大力宣傳讀書之星，為學(xué)生讀書成果提供展示舞臺 。倡導(dǎo)師生共讀，大力營造書香校園。 ，落實(shí)紙筆訓(xùn)練，提高學(xué)生習(xí)作水平。 期末考試。 作業(yè)展評。 四、具體工作： 三月份 新思考網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)。 三、求真務(wù)實(shí)、提高教學(xué)質(zhì)量。 (三 )活動安排： 一、樂于探索，推進(jìn) 課程改革 抓好遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作 (1)組織教師參加新思考網(wǎng)遠(yuǎn)程課程培訓(xùn)。 (1)通過深入的理論研究和廣泛的實(shí)踐探索，制定各年級各階段不同課型的語文教學(xué)中教師主導(dǎo)作用的方案，形成學(xué)科 教學(xué)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生動活潑的局面。 指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使每一位學(xué)生和諧、有個性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。 六月： 教學(xué)常規(guī)檢查，評選優(yōu)秀教案。 校級教研課 (同課異構(gòu) )。 (甘國祥老師《構(gòu)筑理想的課堂》 ) 三月： 教育理論培訓(xùn)。同時通過活動 檢測教師專業(yè)意識與專業(yè)水平，促進(jìn)教師共同發(fā)展。運(yùn)用靈活的教研形式引領(lǐng)語文教師自主學(xué)習(xí)、主 動實(shí)踐與反思，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。 積極參加片區(qū)教研，帶動片區(qū)教研活動的交流與整合。摸索、推進(jìn)校本研究，以課題形式推進(jìn)課堂教學(xué)改革。 將小課題研究貫穿于日常教學(xué)，以研促教。加強(qiáng)備課組長培訓(xùn)工作，使備課組研究活動落到實(shí)處。加強(qiáng)閱讀，讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母語的情感，展開閱讀競賽，提高學(xué)生閱讀能力，從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。 教研組促進(jìn)教師進(jìn)一步重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng) 成。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實(shí)踐性、活動性合理搭