新課標(biāo)人教版3-1選修三12庫侖定律7-wenkub.com
2024-11-16 02:52 本頁面
【正文】 若甲的電量變?yōu)樵瓉淼?2 倍，乙的電量變?yōu)樵瓉淼?1/3，距離變?yōu)?2r，則它們之間的靜電力變?yōu)? A. 3F/8 B A 3．兩個相同的金屬小球（可看作點電荷），帶電量之比為 1:7，在真空中相距為 r，兩者相互接觸后再放回原來的位置上，則它們間的 庫侖力可能是原來的（ ） ① 4/7 ② 3/7 ③ 9/7 ④ 16/7 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 4．如圖所示，兩個可自由移動的點電荷分別放在 A、 B 兩處， A處電荷帶正電 Q1， B處電荷帶負(fù)電 Q2，且 Q2 = 4Q1，另取一個可以自由移動的點電荷 Q3放在 AB 直線上，欲使整個系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)，則（ ）。 說明： 1．點電荷是一種理想化的物理模型，這一點應(yīng)該使學(xué)生有明確的認(rèn)識． 2．通過本書的例題，應(yīng)該使學(xué)生明確地知道，在研究微觀帶 電粒子的相互作用時為什么可以忽略萬有引力不計． 3．在用庫侖定律進(jìn)行計算時，要用電荷量的絕對值代入公式進(jìn)行計算，然后根據(jù)是同種電荷，還是異種電荷來判斷電荷間的相互作用是引力還是斥力． 4．庫侖扭秤的實驗原理是選學(xué)內(nèi)容，但考慮到庫侖定律是基本物理定律，庫侖扭秤的實驗對檢驗庫侖定律具有重要意義，所以希望教師介紹給學(xué)生，可利用模型或掛圖來介紹． 教后記： 學(xué)生對點電荷的認(rèn)識不夠明確，沒有判斷意識?，F(xiàn)將這兩個金屬球接觸，然后仍放回原處，則它們的相互斥力將變?yōu)椋? ） A、 0 B、 F C、 3F D、 4F 【 例 3】 三個相同的金屬小球 a、 b 和 c，原來 c 不帶電，而 a 和 b 帶等量異種電荷，相隔一定距離放置， a、 b之間的靜電力為 F。它具有力的一切性質(zhì)，它是矢量，合成分解時遵從平行四邊形法則，與其它的力平衡，使物體發(fā)生形變，產(chǎn)生加速度。其單位是由公式中的 F、 Q、 r的單位確定的，使用庫侖定律計算時，各物理量的單位必須是： F： N、Q： C、 r： m。a 和 c 帶正電， b 帶負(fù)電， a 所帶電量的大小比 b的小。 （ 1）今將 q q r都加倍，相互作用力如何變？ （ 2）只改變 q1電性，相互作用力如何變？ （ 3）只將 r 增大 4倍，相互作用力如何變？ （ 4）將兩個小球接觸一下后， 仍放回原處，相互作用力如何變？ 提出問題 3：什么是點電荷？只要體積小就能當(dāng)點電荷嗎？ 2．點電荷 、形狀比起相互作用的距離 小很多 ． ． ． 時，（以至帶電體的形狀、大小及電荷分布狀況對它們之間作用力的影響可以忽略不計時），帶電體可視為點電荷。 5． 庫侖的實驗，庫侖做實驗用的裝置叫做庫侖扭秤。公式： F= ，式中 k叫做 。 庫侖定律 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識與技能 1．掌握庫侖定律，知道點電荷的概念，并理解 真空中 庫侖定律 的含義及公式表達(dá)，靜電力常量． 2．會用庫侖定律進(jìn)行有關(guān)的計算． 3．知道庫侖扭秤的實驗原理 （二） 過程與方法 1．滲透理想化方法，培養(yǎng)學(xué)生由實際問題進(jìn)行簡化抽象建立物理模型的能力． 2．滲透控制 變量的科學(xué)研究方 法 （三） 情感態(tài)度與價值觀： 通過元電荷的教學(xué)，滲透物質(zhì)無限 可分的辯證唯物主義觀點． 教學(xué)重點： 庫侖定律和庫侖力的教學(xué)． 教學(xué)難點 ：庫侖定律的教學(xué) 【 自主預(yù)習(xí) 】 1． 電荷間的相互作用： 同種電荷相互 排斥，異種電荷相互吸引。 如果公式中的各個物理量都采用國際單位，即電量的單位用 ，力的單位用 ，距離的單位用 ，由實驗得
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