滬科版化學(xué)高一上13揭開(kāi)原子核外電子運(yùn)動(dòng)的面紗(共2課時(shí))第2課時(shí)_核外電子排布規(guī)律教案-wenkub.com
2024-11-16 02:36 本頁(yè)面
【正文】 改進(jìn)建議：首先在教學(xué)上，教師能否引導(dǎo)學(xué)生思考理解：原子是如何變成陰陽(yáng)離子的？得失電子數(shù)目與離子所 帶電荷之間有什么關(guān)系？陰陽(yáng)離子有什么差異？如何在電子式上把這種差異體現(xiàn)出來(lái)？其次，教師應(yīng)認(rèn)真精選例題、訓(xùn)練題，特別把一些容易混淆和出錯(cuò)的地方展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自主辨析，使學(xué)生真正理解，并得到信息的強(qiáng)化。 作業(yè)布置 略 六．教學(xué)反思 由于學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)原子結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)，因此本節(jié)課核外電子排布規(guī)律的歸納還是比較容易 的，學(xué)生接受較快。 離子的學(xué)習(xí) 根據(jù)元素原子最外層電子的情況，啟發(fā)學(xué)生思考：金屬最外層電子數(shù)目比較少，容易失去電子，而一些非金屬原子的最外層電子數(shù)目比較多，在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子。在學(xué)生充分思考的基礎(chǔ)上，給予一定的時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的“發(fā)現(xiàn)”進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)的“發(fā)現(xiàn)”進(jìn)行質(zhì)疑，使其不斷完善自己的“發(fā)現(xiàn)”在學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)的方面給予必要的啟發(fā)和指導(dǎo)。 學(xué)生閱讀思考：稀有氣體原子核外電子排布的規(guī)
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