【正文】 在做班主任工作時，她從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。 六、做學生和家長的朋友。對于這些班主任心里都要有數(shù)，因為這樣有利于抓好班級工作，有利于根據(jù)學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。 五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶。她擔任班主任的班級里有幾個學習懈怠的學生，上課睡覺、自己不學習還帶動其他同學一起玩，不僅影響到自己的學業(yè)更加影響到其他同學的學業(yè)。相比前兩條后者更難也更重要，每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。 在學生管理方面，她把班主任的工作大致分三個方面 。每個時間段都設有具體的安全員，教室內的黑板報由宣傳委員負責，她作適當指導，學習上由學習委員和各科課代表負責。所以新學期的開始，她都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。她還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志 !她所帶的班級班風正學習氛圍濃，班級成績名列第一，沒有出過嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于她的思想工作成績。其實這正是一個班主任愛心的 具體體現(xiàn)?？傊?，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂她幾乎事事關心。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。自從該同志擔任班主任的那天起，她就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。 在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。 四、加強家校聯(lián)系，以真誠換真心 家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學會與家長溝通。此欄目開設的好，班級會其樂融融。第一名 5 分，第二名 4 分，第三名 3 分 ?? 期末考試獎勵總積分前五名。創(chuàng)建實用性的學習園地。由于工作 能深入細微處，本班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的言行統(tǒng)一。在這幾年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。 一份耕耘，一份收獲。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。教育是我終身奉獻的事業(yè)，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交 談，商量教育孩子的最佳辦法。同時為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗 “ 施政 ” ，有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。 班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。 作為班主任我有意地向學生介紹任課老 師的一些優(yōu)點?？偨Y多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的 `愛應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。我都把它做為很好的學習提高的機會。我是一名數(shù)學老師，每一節(jié)課我都要 精心準備，讓學生由愛學變成樂學，特別是實行小組合作學習的高效課堂教學模式，我身先士卒，讓學生們會學習，愛學習，培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展。因為家長放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無愧 “ 人民教師 ” 這一關榮稱號?！?學高為師，德高為范 ” 是我的自律信條。這 一路走來，收益良多，今天有幸和大家共同分享。 20__年 6 月在哈爾濱市小學數(shù)學學科優(yōu)秀教學課例評選活動中，執(zhí)教的《統(tǒng)計》一課，榮獲一等獎。 20__年 11 月在會發(fā)鎮(zhèn)小學教師推進新課程有效教學活動中做了一節(jié)題為《整時的認識》，得到好評。 20__年 12 月撰寫的論文《數(shù)學教學應走向生活化》榮獲方正縣教育學會頒發(fā)的二等獎榮譽證書。 也正是在我與學生與全體教師的共同努力下，豐碩的果實結伴而來，近年來多次參加了鎮(zhèn)、縣組織的賽課活動，得到了學校、領導的大力支持，得到了全體教師的真心幫助，不僅收獲了豐富的經(jīng)驗還取得了優(yōu)異的成績。 五、認真總結，不斷思考，充分做好今后實驗工作 從開展課程改革實驗以來，我們的工作思路就是：實驗 — 反 思 — 調整 — 改進 — 再實驗。這種方法更容易達到增強學生學習興趣、獲取知識、培養(yǎng)能力的目的。例如：為了便于學生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便于學生之間相互切磋，相互合作，相互交流。課堂上師生配合緊密協(xié)調，關系融洽和諧，一種平等，互動的新型師生關系正在消然形成。要創(chuàng)設能引導學生積極參與，主動探究的學習環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關系，營造自由、民主、寬松的學習氛圍，真正達到師生交往，平等對話，積極互動，共同發(fā)展的目的。所以，在課改實驗中，我狠抓課堂教學，努力實現(xiàn)師生角色的轉變，教師由課堂的主宰者，向學生學習引導者轉變 。 由重結果向重過程轉變，教師不但要使學生 “ 學會 ” ，而且要培養(yǎng)學生 “ 會學 ”。我對照新課程的要求，對自己的教學行為進行討論反思。在 20__年被評為區(qū)、市級骨干教師之后，又被聘為海港區(qū)品德與社會學科兼職教研員，被評為海港區(qū)名師。深入課堂聽課，研究課堂教學藝術，勇于嘗試，大膽改革課堂教學，積極探索。老師的關愛，使得這個孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。牛超是后轉到朱老師班里的一名學生，父母離異后，跟父親一同生活。有人早晚主動開關電燈了 。她說的每一 句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。同時，觀察學生的一些細微的變化，看起來這些事情很平常，其實這是作為一個任課教師最基本的日常工作，也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現(xiàn)。