5剖析大學(xué)外語翻譯學(xué)習(xí)策略-wenkub.com
2024-09-06 08:01 本頁面
【正文】 教師在指導(dǎo)學(xué)生翻譯實踐時，不但理解原文必須緊扣語境，反復(fù)琢磨，譯語表達也必須密切聯(lián)系語境，準確達意傳神。翻譯中譯者除了利用自己的語言知識獲取句子本身的意義之外，還必須根據(jù)原文語境中提供的各種 信息進行思辨、推理， 第 6 頁 共 6 頁 找出原作者隱于明說之后的意圖，以形成自己對原作意義的認知心理圖示，進而確定相應(yīng)的譯文形式，準確表達原義。微觀語境是詞的涵義搭配和語義組合，它使意義定位在特定的義項上 。③ 通過換用詞語推測生詞詞義，在文本中常會出現(xiàn)使用不同的詞語表達同一種意思，難易詞語交換使用的現(xiàn)象，據(jù)此可猜測生詞詞義 。一個學(xué)生在詞匯貧乏時，詞句、段落形不成概念和對關(guān)鍵詞在原文中的含義不甚理解的情況下，得不到文字信息的反饋，就會陷入對內(nèi)容的胡亂猜測，所以要指導(dǎo)學(xué)生使用猜詞策略。根據(jù)邏輯指示詞進行推理 。推理是文本結(jié)構(gòu)的內(nèi)在特征，不是譯者憑借想象所作出的隨意行為，翻譯時有 些文本需借助推理才能達到正確理解。應(yīng)用圖式策略時，有兩個值得注意的問 題：一是翻譯中常常出現(xiàn)圖式應(yīng)用錯誤的情況，尤其是文字表達比較含蓄的時候 。因此，我們需要將 “ 圖式 ” 引入翻譯學(xué)習(xí)策略研究，使譯者能成功激活腦海中與文本相關(guān)的圖式以求得對原文的正確理解。這樣的認知模式是圍繞不同的事物和情景形成的有序的知識系統(tǒng)。通過調(diào)查得出以下結(jié)論： ① 學(xué)生在翻譯中對翻譯學(xué)習(xí)策略的重要性認識不夠，所采用的翻譯學(xué)習(xí)策略比較少 。這些因素互相依存、互相關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成影響策略運用的因素，從而影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。③ 學(xué)習(xí)者的個人特征 。毫無疑問，在翻譯學(xué)習(xí)過程中，無論是優(yōu)秀的學(xué)生還是其他的學(xué)生都有
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1