蘇教版必修一相信未來教案-wenkub.com
2024-11-16 01:04 本頁面
【正文】 七、學(xué)生提疑，師生交流 組織學(xué)生質(zhì)難問疑，師生共同交流，以加強對本文的體驗與感悟。 明確：本詩的前三節(jié)，都用大致相同的語言形式表示作者相信未來不變的信念，增強了詩文的感染力，突出了詩歌主旨。 明確： 我要用手指那涌向天邊的排浪 我要用手掌那托住太陽的大海 搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿 上面三個句子中，“手指”與“那涌向天 邊的排浪”、“手掌”與“那托住太陽的大海”、“曙光”與“溫暖漂亮的筆桿”都是同謂關(guān)系。u）悵 —— 稠（ ch243。ng）孔 —— 潼（ t243。） —— 拽（ zhu224。u ch224。n） 依偎（ wēi） 搖曳（ y226。魚兒跳出水面，落在冰塊上，它的前途是死，和這個冰塊一起消信我們會戰(zhàn)勝死亡，這已經(jīng)進了一步了。 2．了解背景 食指的創(chuàng)作主要集中在 20世紀 60年代的中后期，這正是“文化大革命”開始并進入高潮的階段，在那個史無前例的狂熱的年代，食指和當時許多年輕 人一樣陷入了迷惘和失望之中，現(xiàn)實環(huán)境的惡劣和內(nèi)心理想的沖突，使得詩人處于一種矛盾復(fù)雜的心態(tài)之下。緊接著，在那年的冬天他又寫下了那首有關(guān)冰層下求索陽光與真理的魚的長詩《魚兒三部曲》。食指認為在中國作為詩人，無論是寫作還是生活都存在著無形的壓力
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1