【正文】 充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會與人生。 抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的寫作水平。 努力鉆研教材和專業(yè)知識，認(rèn)真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時光。 五、具體實施 狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合，立足訓(xùn)練提高，面向高考，以練為主，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。 表達(dá)與交流：主要訓(xùn)練議論文的寫作。選擇和使用論據(jù)，學(xué)習(xí)論證，學(xué)習(xí)議論中的記敘。 四、教材分析 必修 3 閱讀與鑒賞：古代詩歌散文名篇，中外小說和科普科幻作品。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動性。重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。 15— 16 周：必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀。 9 周：朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀。 六、教學(xué)進(jìn)度安排 : 1— 2 周：必修一一單元寫人事漢字簡介。所以，一個單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測驗，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)取性 (6)推薦課外閱讀書籍，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。 每個單元精講 1— 2 篇 “ 教讀課 ” ，以 “ 課 ” 為例，舉一反三，側(cè)重本事的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá) “ 教，為了不教 ” 之目的。 “ 梳理探究 ” 與 “ 名著導(dǎo)讀 ” 部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點，課外為面，輻射開來，擴充教學(xué)資料及增強學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生的語文本事。 (2)“ 閱讀鑒賞 ” 單元教學(xué)與 “ 梳理探究、名著導(dǎo)讀 ” 單元教學(xué)交叉進(jìn)行。作文教學(xué)主要依據(jù) “ 表達(dá)交流 ” 知識點地 排序來進(jìn)行。 五、教學(xué)設(shè)想與教材處理： 新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不一樣，它以實現(xiàn)不一樣本事層級目標(biāo)而劃分 “ 單元 ” ，著重知識與本事、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。 作業(yè)做到一課一練，及時反饋。 加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革，加強教學(xué)理 論研究并付諸課堂實踐。 三、教學(xué)目標(biāo)： 本著大綱 “ 加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng) ” 的精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確把握語文教學(xué)特點，不斷提 高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的本事?！?漢子的規(guī)范書寫 ” 旨在鼓勵學(xué)生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀； “ 我的未來 ” 演講比賽旨在鼓勵學(xué)生在高中時期樹立遠(yuǎn)理想，并為之奮斗； “ 讀書筆記 ” 競賽，要求學(xué)生讀一篇文章之后要做讀書筆記，就文章的主要內(nèi)容，寫出自己的感受感悟，引發(fā)對生活的思考，旨在鼓勵學(xué)生廣泛閱讀。 四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)高中語文的習(xí)慣 一個記者采一位科學(xué)家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習(xí)慣，可見良好的習(xí)慣是學(xué)好語文的重要因素之一，我們備課組預(yù)備有計劃有步驟地培養(yǎng)高一學(xué)生以下良好習(xí)慣。教學(xué)進(jìn)度如下： 七、備課組主要教研活動安排表 略 八、公開課安排： 第二周： __ 第三周： __ 第四周： __ 第五周： __ 第六周： __ 第七周： __ 注：公開課在每周星期二進(jìn)行 九：師徒結(jié)對： __（師） —— __ __（師） —— __ __（師） —— __ 高中語文教學(xué)工作計劃（精選篇 14） 高一年級上學(xué)期數(shù)渡期，是學(xué)生適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，高一語文備課組根據(jù)這一時期特點，和去年高一新生學(xué)情，新課標(biāo)的精神與要求，特制定如下計劃： 一、明確目標(biāo)和要求 本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二冊的學(xué)習(xí)，其具體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的能力，培養(yǎng)學(xué)生有效運用祖國語言文字的能力，助學(xué)生學(xué)會語文積累，掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成立思考，質(zhì)疑探究的習(xí)慣，關(guān)注社會、關(guān)注生活、膽應(yīng)用、勇于創(chuàng)新，切實提高語文素養(yǎng)。本學(xué)期將舉 “ 漢字的規(guī)范書寫 ”“‘ 我的未來 ’ 演講比賽 ”“ 讀書筆記競賽 ” 等活動。 三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué) 習(xí)方式 自主能使學(xué)生根據(jù)自身特點調(diào)整學(xué)習(xí)策略快速提升自己，合作有利于學(xué)生在互動中提高學(xué)習(xí)效率，探究是創(chuàng)新的前提，是發(fā)展的必備品格，我們倡導(dǎo)在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。 總之，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。作文全批、抽批、面批、學(xué)生互批等方法，及時指導(dǎo)、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實處。 重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的 `相關(guān)知識和使用方法。 挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗，生活世界和社會、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。 加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法。 教材的 “ 減負(fù)增效 ” 尤為重要，加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式，加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。 用好《讀本》，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文素質(zhì)。 精講 “ 教讀課 ” ，指導(dǎo) “ 自讀課 ” ，形成探求式能力型課模。 二、教學(xué)進(jìn)度 根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃及本校實際情況安排：高一語文（必修一、二，每周 5 節(jié)（必修，全學(xué)期總時數(shù) 80 節(jié)（其中閱讀課 50 節(jié)，寫作、口語課 16 節(jié)，復(fù)習(xí)及月考、其中、期末考試等機動 14 節(jié)。 其他計劃如有變動再作安排。文言文模塊教學(xué)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識。 每個模塊精講 “ 教讀課 ” ，以 “ 課 ” 為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí) 方式轉(zhuǎn)變，以達(dá) “ 教，為了不教 ” 之目的 .。 三、具體措施 以模塊教學(xué)為 “ 點 ” ，以讀寫 實踐為 “ 鏈 ” ，拓展常規(guī)教學(xué)思路。 課堂實踐與課外活動相結(jié)合，加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 高中語文教學(xué)工作計劃（精選篇 10） 為使教學(xué)工作有序進(jìn)行，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和時間安排，特制定如下計劃： 一、教材分析 本學(xué)期重點借助對必修 3 和外國小說的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力與寫作能力。 （ 9）學(xué)會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風(fēng)度。 （ 4）能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。 （ 14）每學(xué)年課外閱讀不少于 50 萬字。 （ 11）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。 （ 7）發(fā)展獨立閱讀的 .能力，注重個性化的閱讀；能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。 （ 3）能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。高中 語文課程至少開設(shè)兩年半，高一年級每周 4 學(xué)時。 高一第二學(xué)期語文教學(xué)計劃 5 一、指導(dǎo)思想 高中語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標(biāo)，形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系。語文課堂應(yīng)該營造一種 “ 寬容 ” 、 ” 民主 ” 、 ”愉悅 ” 的氛圍，讓語文體現(xiàn)它工具性的同時，充分實現(xiàn)它的美學(xué)功能。 古代文言文單元學(xué)習(xí)，重點是理解課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦課文，理解并積累文言實詞、虛詞和句式。在引導(dǎo)充分發(fā)揮《語文讀本》的作 用的同時，還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。表達(dá)能力的欠缺已是很多學(xué)生的弱點，要培養(yǎng)學(xué)生 “ 出口成章 ” 、 “ 下筆成文 ” 的表達(dá)本領(lǐng)還需要一段艱難的努力。表達(dá)是交際能力的重要方面，在現(xiàn)代生活中具有十分重要的作用。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動性；（ 2）班基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生認(rèn)定升學(xué)無望，索性破罐子破摔，不僅喪失了進(jìn)取心，甚至當(dāng)一天和尚撞一天鐘的要求都做不到。 口語訓(xùn)練方面，結(jié)合課堂教學(xué)，開展課前 3 分鐘朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。加強對教材的鉆研，努力理解新教材的編排意圖，實現(xiàn)教與學(xué)的目標(biāo)。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。 以 “ 閱讀 ” 和 “ 寫作 ” 教學(xué)為重點。主要以積累文言知識為主，進(jìn)而增強學(xué)生文化功底。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的 “ 坐功 ” ，這對于 1 17 歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不 無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。第一階段語文教學(xué)的重要的 任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點。學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳?，F(xiàn)作簡單計劃，如下： 一、指導(dǎo)思想： 以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為 指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以語文備課組工作計劃為參考，落實常規(guī)教學(xué)工作，夯實學(xué)生語文基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，為學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。 教學(xué)過程安排 高中語文教學(xué)工作計劃（精選篇 8） 俗話說 “ 好的開頭是成功的一半 ” ，高一作為起始年級，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著。教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。要求寫一篇小論文。組織 34 次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運用 。利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。 10）。 8）。 6）作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的 `觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道 德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。組織各班學(xué)生輪流參觀、瀏覽，每班參觀時間為 1 節(jié)課。時間為一周，地點在圖書館閱覽室。作品獲獎?wù)呖色@得一本留念。每班發(fā)一本傳閱。每學(xué)期期中出版，在家長會時贈送給到會家長。高三下學(xué)期期中，選編一個《個人作品集精選》。 ④ 為自己的作品集寫一篇序言 。 我們可以嘗試以下作文教學(xué)，其操作程序為： 編個人作品集。 總之，新教材練習(xí)設(shè)計的目的不是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是為了幫助他們更好的理解課文。過去，我們一味強調(diào)終結(jié)性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價學(xué)生完成練習(xí)的情況，缺乏形成性評價的意識。評價是一種檢測激勵機制。運用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行分解和細(xì)化。傳統(tǒng)的處理練習(xí)的方式是注重結(jié)果，追求答案的準(zhǔn)確性。也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不 同的教學(xué)對象采用不同的處理方法。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)該將二者巧妙地整合，有專家說： “ 老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決。 課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹。 課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達(dá)空間。因此，我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng)。 創(chuàng)新 注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。 鑒賞 閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期，已基本進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，容易做到日練周測，或教師批發(fā)，或?qū)W生自批或互批，盡量做到批改的形式多樣化，讓學(xué)生練得有趣，測得有味，考得有效。重抓作文審題，這是得分的根本。 三、提高學(xué)生的表達(dá)能力，狠抓作文教學(xué)。 其次，重抓基礎(chǔ)分。