【正文】 、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。 。背誦優(yōu)秀詩文 50 篇 (段 )。 、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 ，做到不出聲，不指讀。 。 。 。背誦名篇名句，并進行默寫。復述轉數(shù)，完整準確、突出重點。 思想品德目標： 在語文的教學過程中，要提高的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生構成良好的人生觀。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達必須的思想感情。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，資料豐富多彩，都與自然科學人文密切 相關。 第五單元：在講完了人生的話題之后，本單元開啟科學的大門。那里描述了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描述了美的情感 ?? 本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優(yōu)美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知資料大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。閱讀這些文章，能夠讓我們了解不一樣時代、不一樣國度的孩子們的學習生活，給我 們以學習和生活的啟迪?！渡⒉健肥且黄⑽?，《秋天的懷念》是當代作家史鐵生的作品，《羚羊木雕》是張之路的散文名篇，《散文詩兩首》是印度文學家泰戈爾十分精美的散文詩，《世說新語》兩則是古代散文。親情是人世間最真摯而完美的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng)。 (4)及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。 (2)多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量 。開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文 。圍繞中心，具體地敘一件事。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn) “ 課內打基礎，課外求發(fā)展 ” ，指導學生學習運用課內學到的閱 讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。 重視口語交際訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內容和中心思想的能力。教會學生的觀察方法，養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣 (6)重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反三、學以致用。 (2)無論是寫紀實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。 (5)繼續(xù)學習按要求預習課文。 (2)繼續(xù)學習默讀課文。 (1)繼續(xù)學習正確流利有感情地朗讀課文。 (3)能就所聽所讀的內容，用普通話說回答問題，作到語句完整，意思連貫。 口語交際。 識字寫字。能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習慣。 (4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣 。 二、本冊教學目標 學習習慣： (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想 。四年級是小學階段中非常重要的一個時期 ,現(xiàn)本班語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。 的閃光點多表揚少批評 ,讓學生樹立起學習語文的信心。 ，在自學、對學和群學的過程中注重培養(yǎng)學生的三力：思維力、表達力、生成力。 四、教學措施 ，對于教學內容、目標、重點難點做到心中有數(shù)，并在此基礎上，設計科學而合理的導學案，力求針對學生的學情，真正發(fā)揮導學案在學生學習中的引渡作用。 ；能按照要求篩選信息。各單元的 “ 單元說明 ” 中都依據這三個方面設計了單元教學目標。但是從低分學生的答題情況明顯表現(xiàn)為，學習興趣和學習態(tài)度方面有很大的不足。從差生的實際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應知、應會的基礎題。 注重進行學法指導，抓好作業(yè)練習。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實物，多媒體創(chuàng)設情景進行教學。 三、具體措施 在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣，注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動，做到人人參與，參與全過程， 讓學生參與到作文講評中來。努力挖掘較穩(wěn)定學生的潛能，完成知識的 .系統(tǒng)化，提高他們的應試能力。讓學生在學習過程中積累思想，對生活對社會有更深的認識，才能寫出高水平的作文。 不忘學科的特殊性，注重語文的人文性。讓學生既能緊張有效的學習，又能感受到老師同學