小學(xué)二年級語文教學(xué)心得_小學(xué)二年級語文教師工作體會-wenkub.com
2024-09-02 16:55 本頁面
【正文】 爭取做一位人民滿意的語文教師。復(fù)習(xí)組詞可以用 “ 找朋友 ” 、 “ 詞語開花 ” 、 “ 摘蘋果 ” 、 詞語接龍等游 戲。針對學(xué)生的年齡特征和注意特征，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識字練習(xí)。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，使學(xué)生真正 “ 動 ” 起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。 四、課堂教學(xué)中變換形式，讓學(xué)生在 “ 學(xué) ” 中玩，玩中 “ 學(xué) ” 心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時間短，無意注意占優(yōu)勢。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動。把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種生活樂趣。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。 3 、教師在教學(xué)時還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要有激情，上課前應(yīng)以滿腔熱情的積極態(tài)度，將知識傳受給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而升華。 在教學(xué)課堂中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的好奇心、探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、探求、以及動手動腦的能力，并把這種能力的培養(yǎng)成為課堂教學(xué)的最終目的。 二、在教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。 在教學(xué)時注意簡明、扼要。 語文教學(xué)方面的知識非常深奧。 從事語文教學(xué)工作已經(jīng)很多年了，在工作中，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。 二、多種方式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下： 一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。 教學(xué)已將近十年，一直教高年級，今年教二年級 ,對于低年級教學(xué)，本人應(yīng)積極探討學(xué)習(xí) .讀了以上這篇文章，使我受益匪淺。當(dāng)學(xué)生的知識一點點增長的時候，自信心也一步步增強了。有時是男女生比賽，對比賽優(yōu)勝者及時鼓勵表揚，讓同學(xué)來表揚表揚你的同學(xué)。寫字比賽 。 (2)一群小鳥叫 (喳 —— 喳 )。通過學(xué)生自己動腦想，對生字的記憶加深了，這時學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也很高，紛紛學(xué)著編： (1)一只狗，真少有，頭尾都有口 (器 )。 三、猜想激趣 在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，讓學(xué)生根據(jù)老師編的字謎 猜一猜，如 (1)、小丁頭上一頂帽 (寧 )。通過一段時間的教學(xué)，我覺得這以下這幾種方法比較適用。鼓勵學(xué)生以認(rèn)真的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的全過程。 在本期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ) 小學(xué)二年級語文教學(xué)心得篇 2 新一輪課程改革，使小學(xué)語文教學(xué)充滿新的活力。如 AAB 式， ABB 式， AABB式， ABAB 式， ABAC 式， ABCC 式， AABC 式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。為了拓展學(xué)生的知識視野，
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