【正文】 　　逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞?！　∧荛喿x淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。　　喜歡閱讀，對閱讀有興趣。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀?！　《?、教材分析：　　本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展?！　?四)、提高課堂教學效益的出路，課內外(鄉(xiāng)鎮(zhèn)安置幫教工作計劃)相結合。抓好學生的預習，給預習的“硬任務”。　　(二)、提高課堂教學效益的關鍵，精心設計教學　　首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分?！　?3)課后問題的教學。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。加強寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。識字仍然是二年級教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。本冊共有課文30篇?！　”緝越滩木幣诺奶攸c?！　×曌骶o密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉?！　。?）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來?！　。?）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。　　閱讀　?。?）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能按字的結構把字寫端正、勻稱?！　。?）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣?！　《嗉壡闆r分析　　二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學?！　∶科n文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。大體上按內容分為６個單元：１～４課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關；５～８課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，１３～１6課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；１８～２１課為“環(huán)保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境，２1～２3課為“品德篇”，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神。每單元安排１個綜合練習，共８個。　　小學二年級語文教學計劃11一、教材分析　　本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動?！　∫龑W生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。　　重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思?！　?0．對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受?！　懺捰信d趣，能把看到的、想到的寫下來?！　≈鸩金B(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容?！　∧荛喿x淺顯的課外讀物，喜歡閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習，參加學校的學科競賽。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。　　三、教學目標：　　繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音?！　”緝越滩睦^續(xù)鼓勵學生通過多種渠道自主識字，擴大識字量，不受教材規(guī)定的識字量的局限。其次，注重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習?！　?．突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強教材與學生之間的親和力。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自己喜歡的部分?！　?．課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力?！　?．大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活?！　亩昙壪聝蚤_始，教科書進一步加大改革力度，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項內容是不同于前三冊教材的全新欄目?！　∶恳唤M教材的“導語”，通過簡單的幾句話，點出本組的專題，激發(fā)學生的學習興趣。教材最后是兩個生字表。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》和《阿德的夢》。這幾部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。它們依次是：　　春天里的發(fā)現(xiàn)；　　奉獻與關愛；　　愛祖國、愛家鄉(xiāng)；　　用心思考、勇于創(chuàng)造；　　美麗神奇的大自然；　　培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；　　正確看待問題，善于思考；　　走進科技的世界。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到多表揚、多鼓勵?！　⌒W二年級語文教學計劃10一、學情分析：　　本班學生48人，男女生各半，學生人數(shù)與上學期基本持平，優(yōu)生人數(shù)和學困生人數(shù)基本不變。在關注學生語言能力培養(yǎng)的同時，更要注意學生思維能力的發(fā)展，激發(fā)學生想像力和創(chuàng)造潛能，逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法，能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文，初步具備搜集和處理信息的能力。教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂于助人。努力建設開放而有活力的語文課程。堅持語文教學的總體方向?！　《昙壍谌齼哉Z文教材遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習，生活和工作奠定堅實的語文基礎。平時，教師也要有意識地派樣學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中大膽主動地與人交流?！　〗虒W中要精心設計提問，注意引起學生的興趣。　　閱讀教學要重視朗讀形式的多樣化，理解的多元化。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法識字。　　這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法，在備課時，要注意教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方法?！　∨囵B(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在閱讀中主動積累詞語?！　∷?、教學重難點：　　重點：　　會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。　　積極參加語文實踐活動，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實踐能力好合作能力?！　∧軌蚴褂闷胀ㄔ掃M行口語交際，語言文明，態(tài)度大方(口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌)?！　W習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會寫248個字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔?！　∪⒅饕繕恕　±^續(xù)復習拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加熟練，能借助拼音和字典學習生字。采用的形式一是安排在課文中識字。通過教師延長學生學習時間的方法來提高學生成績，效果是事倍功半。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學習寫日記。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。　　、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句?！　。私庹n文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。　　，對閱讀有興趣。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中?！　∪W習目標　　、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。　　3.“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”?！　∶總€專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。主動識字的愿望非常強烈?！　。捎枚嘈问降母傎?，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣?！　　　§`活使用教材，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源，在“展示臺”將自己收集的詞句或寫的日記展示出來?！　　　√嵩绮贾脺蕚涔ぷ?。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字?！　?二)教學內容方面?！　?，把主動權交給學生，鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力?！　懺捰信d趣，能把看到的、想到的寫下來，并學習使用逗號、句號、問號、感嘆號?！　∧荛喿x淺顯的課外讀物，并能與人交流自己的感受和想法。學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦相關篇目，學習默讀?！　《⒔虒W目標：　　繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。　　教學重難點：　　重點：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文，理解重點語句，積累語言。張衡在遠古的漢朝“數(shù)星星”之后，發(fā)明了世界上第一臺預測地震的“地震儀”。教學時，要引導學生在朗讀中感悟，培養(yǎng)學生做事要善于思考的習慣，同時學會正確地認識自己。讓他們懂得謙虛,勇于承認錯誤,孝敬父母及關愛他人這些優(yōu)秀的品質,并愿意以故事中的人物為榜樣,向他們學習,努力做一個德才兼?zhèn)涞暮蒙倌??！　‰y點：繼續(xù)學習默讀課文。《最大的“書”》記敘了爸爸與川川在爬山途中與地質勘探隊員交流的所見所聞，揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫。　　第五組：教材分析　　內容分析:　　本組以“熱愛自然,了解自然”為專題來編排,內容十分豐富，有《古詩兩首》(《望廬山瀑布》《絕句》)、《雷雨》、《最大的書》、《要是你在野外迷了路》和語文園地五。只有善于思考,勤于動手,敢于懷疑權威,打破常規(guī),沖破定論,才能有所發(fā)現(xiàn),目的不是要學生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,而是培養(yǎng)學生愛動腦,勤動手的好習慣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。背誦自己喜歡的部分，積累語言。共包括《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來了》四篇課文和語文園地三。觸動學生自發(fā)地搜集反映愛心的詩文,動情地朗讀,主動地背誦,積極地參加朗誦會、故事會等活動。二年級上冊我們也學過主題類似的一組課文。平凡而偉大的雷鋒,一路奉獻甘甜和快樂的泉水,為薔薇花擋雨的薩沙,喜愛小貓的卡羅爾,都有一顆清純而美麗的愛心?！　〗虒W重難點：　　重點：識字、寫字，有感情地朗讀課文，領悟內容，體會感情?！　懺捰信d趣，能把看到的`、想到的寫下來，練習使用常用標點符號?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦想關篇目，學習默讀。展示臺以學習伙伴展示的內容為引導，鼓勵學生展示與本組專題相關的學習或實踐活動的成果，目的在于使所有學生都認識到自己在原有基礎上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感?！　￠喿x方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。本冊教科書，不論是題目的安排，還是插圖的設計，都努力體現(xiàn)倡導學生合作學習的思想。學生經(jīng)常有機會展示課內外學習的成果，還能促使他們有意識地在生活中學習語文，成為學習語文的有心人。如，”語文園地一”的展示臺，引導學生展示自己收集的描寫春天的詞句和書法作品。為了增強趣味性，本冊教材還設計了游戲式的內容，如，“語文園地一”中，引導學生發(fā)現(xiàn)人類發(fā)明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學生的觀察力和聯(lián)想力。“語文園地”里設置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目，可以不斷引導學生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識。如，《小鹿的玫瑰花》文后，學習伙伴引導學生思考：“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？”在《葡萄溝》之后，學習伙伴建議：“讓我們更多地了解一下自己的家鄉(xiāng)吧！”這樣的教材呈現(xiàn)方式，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所倡導的教師與學生之間的平等關系，讀者與文本之間的對話關系?！　。怠⑼黄苽鹘y(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強教材與學生之間的親和力　　本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。詞句的練習形式多樣，有側重于詞語的理解和運用的（如，“漸漸地──花骨朵漸漸地長大了”“靜靜地──小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病”），有側重于詞語的積累和拓展的（如，“彎彎的小路、長長的小溪”“我要把會寫的詞語都抄下來”）。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自己喜歡的部分?！　。?、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。有描寫美好春光的《找春天》，有發(fā)生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》，有奉獻愛心、關愛他人的《泉水》《雷鋒叔叔，你在哪里》《我不?最弱小的》《卡羅爾和她的小貓》，有反映首都新貌的《北京亮起來了》，有倡導動腦動手、勤于思考的《郵票齒孔的故事》《畫風》《充氣雨衣》，有引導學生探究自然奧秘的《最大的書》，有引導學生樹立良好品質、感悟做人道理的《畫家和牧童》《我為你驕傲》《玩具柜臺前的孩子》，還有《愛迪生救媽媽》《恐龍的滅絕》《阿德的夢》這些介紹科學知識的作品。這兩個欄目的安排，與課程標準所提倡的“能主動進行探究性學習，在實踐中學習語文、運用語文”“初步具備搜集和處理信息的能力”是一致的。設計“我知道”的目的是：給學生一些與本課內容相關的知識，并引導學生主動地了解與本課有關的信息，以促進對課文內容的理解和知識的拓展?！　≈蟮膸讉€單元也都是如此，圍繞一個專題把各項教材內容組合成一個整體?！罢Z文園地”里“我會讀”給出的是北朝民歌“敕勒歌”，向我們展示了“天蒼蒼、野茫?！钡膹V闊的草原畫面。如第三組，簡短的導語點出了本組的專題──愛祖國、愛家鄉(xiāng)?！　“私M課文之后，安排了6篇選讀課文，供學生課外閱讀。每個專題的內涵都比較豐富，內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值?！　〈蠓雀抡n文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。　　習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩