關(guān)于幼兒教師的教育心得(通用8篇)-wenkub.com
2024-09-02 16:17 本頁(yè)面
【正文】 因此，教師應(yīng)了解、認(rèn)識(shí)、尊重幼兒，使幼兒感到老師是能夠溝通的，是對(duì)其充分支持和合作的，從而大膽地去創(chuàng)造，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子更加自信、用心主動(dòng)的進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)，萌發(fā)創(chuàng)造的激情，表現(xiàn)自我的感受。當(dāng)孩子提問(wèn)題或與你談話時(shí)就應(yīng)放下手頭的事情，做出注意傾聽(tīng)孩子說(shuō)話的姿態(tài)，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣。這是空軍把戰(zhàn)斗機(jī)的燈都開(kāi)著把天空照亮了，他們也在慶祝元宵節(jié) 。因此，作為一名幼教工作者，應(yīng)站在面向世界、面向未來(lái)的高度，鼓勵(lì)孩子去標(biāo)新立異，努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練孩子的創(chuàng)新潛力。他們面對(duì)的是自己的親人，心理沒(méi)有任何壓力他還會(huì)表現(xiàn)的更好甚至?xí)l(fā)揮超常的想想力，這樣不僅滿 足孩子愛(ài)表現(xiàn)的欲望。 為了讓孩子喜歡上幼兒園、愛(ài)上幼兒園，我嘗試了新的教學(xué)方法，讓孩子回家演 “ 小老師 ” 。 ” 孩子們聽(tīng)我這么一說(shuō)，都用羨慕的眼光看著佳琦，我環(huán)視了一下，接著說(shuō)： “ 今天的手 工課老師教你們制作賀卡，把你們心中的美好祝愿都畫(huà)出來(lái)好嗎 ?” 孩子們高興地說(shuō)： “ 好，我們也來(lái)自己制作。 ” 這張卡是佳琦自己親手制作的，雖然卡片薄薄的、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量。 ” 田 _說(shuō)： “ 這張是我送給你的，還帶著音樂(lè)呢。 1家園的合作節(jié)后，孩子上幼兒園，午睡是入園不適應(yīng)的難題之一。在組織教學(xué)時(shí)避免提到家里人，不要玩扮家家之類(lèi)的游戲，以免引發(fā)幼兒戀家的情緒。 對(duì)自己吃飯、收拾玩具的孩子說(shuō)， “ 你真了不起， ” 并豎起大拇指 ??讓幼兒感覺(jué)到老師喜歡他，小朋友接納他。讓幼兒切身的感知老師像媽媽一樣親 ! 親切的迎接教師以和藹的態(tài)度和笑臉迎接孩子，親切地摸摸孩子的頭、臉或者抱在懷里親親等，都可以使孩子緊張的情緒得到放松。 親切的態(tài)度教師主動(dòng)與幼兒打招呼，如果寶寶不愿意叫老師、打 招呼，別強(qiáng)求，還要經(jīng)常抱抱、親親他們，消除孩子的緊張心理。手帕等，滿足他們的歸屬感和安全感。讓寶寶相信老師會(huì)幫助他，從而建立對(duì)老師的依賴(lài)感。 其實(shí)，對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)是能完成這樣的自理工作的。我讓孩子分組上來(lái)，其他進(jìn)行檢查。于是我對(duì)孩子們說(shuō)： “ 今天我們要來(lái)個(gè) ‘ 穿衣巧手 ’ 的比 賽，看哪個(gè)孩子的衣服穿得最整齊。為此，我們要蹲下身子、彎下腰來(lái)，仔細(xì)聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，接受學(xué)生的建議，學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)做真人、學(xué)做簡(jiǎn)單的人，開(kāi)開(kāi)心心每一天 ! 關(guān)于幼兒教師的教育心得篇 4 今天起床后 ,孩子們像往常一樣開(kāi)始自己穿衣、穿褲、穿鞋。如，丑小鴨會(huì)想：我趕快回到鴨媽媽家，把這一消息告訴鴨媽媽。因?yàn)?，它們體型龐大又很重，走起路來(lái)就像地震一樣，使地面顫抖，所以叫震龍。有的翼龍與一般鳥(niǎo)禽 的大小無(wú)異，有的翼龍，其翼長(zhǎng)十幾米。如，有關(guān)恐龍的知識(shí)，學(xué)生就教給我了細(xì)顎龍是恐龍是體型最小的，這種恐龍只有兩個(gè)可以彎曲的手指， 68 枚尖銳、小巧玲瓏的牙齒，而且邊緣彎曲。雖然見(jiàn)效慢，但效果極好。尤其是我談到蒲公英在晚上要把自己的花瓣合上，并且我獨(dú)自去小區(qū)里觀察拍照，回來(lái)后與家人分享。要求孩子做家務(wù)，是必須的，而且他隨著年齡的增加，家務(wù)的內(nèi)容也在增加。兒子已經(jīng)覺(jué)察到了我這樣的教育，他在一篇作文《悄悄的提醒》中寫(xiě)道： “ 母親總是跟我說(shuō)她遇到的奇事，我待人處事的態(tài)度都是受母親的影響。 關(guān)于幼兒教師的教育心得篇 2 面對(duì)孩子，少說(shuō)多做 少說(shuō)，是少指責(zé)青少年的錯(cuò)誤和不足，不要把注意力放在盯著他的存在的問(wèn)題上。如：認(rèn)識(shí)了各種船，可教幼兒歸類(lèi)為水上交通工具，最后教師引導(dǎo)幼兒把它們歸類(lèi)為交通工具。開(kāi)始可把記憶任務(wù)與幼兒感興趣的活動(dòng)聯(lián)系 起來(lái)，以后漸漸給他們提出一定的任務(wù)，
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