關于幼兒教師的教育心得(通用8篇)(參考版)
2024-09-02 16:17本頁面
【正文】 。 幼兒的創(chuàng)造力更多的是受好奇心的驅動，讓幼兒感受到老師是自我最忠實的支持者。 又如：《奇妙的繩子》創(chuàng)新主題活動中，孩子們選取了自我喜歡的繩子隨處玩，任意在手中擺動，一會兒變成搖擺的樹枝、一會兒變成風吹的小樹在晃動、一會兒變成小朋又在跳舞，一會兒變成一幅美麗的圖畫、。因此，教師只有認真傾聽才能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，切忌說 你怎樣這么煩呢 !你沒看我正忙著嗎，一邊玩去 !你真傻 !等傷害幼兒自尊心的話語。還有 ?? 。于是我輕聲地問她為什么這樣畫，她興奮地說： 老師，這是解放軍叔叔開著坦克在里面點燈慶祝元宵節(jié) 。 這天上午，在組織綜合活動歡樂的元宵節(jié)時，許多孩子都把逛花燈的歡樂場面和感受透過美術表現(xiàn)出來，當我走到佳音身邊發(fā)現(xiàn)她畫的盡是坦克車、大炮、 戰(zhàn)斗機等，我似乎有點不滿意，心想這么歡樂、祥和的節(jié)日，你的畫火藥味怎樣這么濃。學前教育是基礎教育的有機組成部分，擔負為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務。還滿足家長對孩子在園學什么的疑問 !讓孩子當一下 “ 小老師 ” 這也是我們老師工作中的一種有效策略。心理很是高興，我當時的心情可以說是立桿見影了 ! 孩子都有表現(xiàn)自身的情感，特別是在自己的家里。于是在做早操時，我也讓孩子當 ‘ 小老師 ’ 帶領全班幼兒復習手指游戲、兒歌、古詩和數(shù)數(shù)等，孩子們的積極性很高，我又用下午離園前的一段時間幫幼兒復習當天所學的內容，告訴 幼兒回家給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們也當 “ 小老師 ” ，把我們在幼兒園里學到的東西給他們做一做，演一演。有一次，幼兒園開放日，請來部分家長，參觀了幼兒園半日活動后，家長們才知道，孩子在幼兒園學習活動是那么豐富多彩，為了讓家長對幼兒園教學理念更進一步的了解，我們幼兒園利用家園聯(lián)系欄跟家長進行信息溝通。 ” 于是，我把區(qū)角中準備的所需材料拿出來，讓孩子們自己去設計賀卡，看到孩子們個個都那么專心致志，用五彩的油畫棒和各種材料盡情地描繪著自己的愿望和祝福 ?? 一會兒，孩子們的杰作都完成了，每個人都顯得那么滿足和喜悅，我再也聽不到誰的賀卡最貴最精美的話了。 “ 孩子們，老師非常感謝你們的爸爸媽媽，但是老師更喜歡佳琦的賀卡，因為這是她自己制作的，用自己美好的心來表達對老師的愛，這才是給老師的教師節(jié)禮物呢。這個文靜內向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達自己的心情，把心中的祝福送給老師。 我正想著教育對策，隨手觸摸到一個用紙粘的小信封，里面的卡片上畫著一個穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤 彤的太陽照著她，周圍開滿了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著： “ 佳琦祝老師節(jié)日快樂。 ” 其他小朋友也接著說： “ 回家后，我也讓媽媽買張更好看的送給你。 孩子們也紛紛圍攏過來，你一言我一語地嚷開了： “ 老師，這張漂亮吧，這張是我送給你的教師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買的。老師要多做家長的思想工作，讓家長在家里調整孩子的生物鐘，盡可能的按時起床、睡覺，讓孩子在家里就適應上幼兒園的作息時間。幼兒該天 的作業(yè)，需要家長配合的注意事項等等。 1情況的反饋在下午離園時，老師用簡短的話語向家長介紹幼兒一天在園的情況，需要家長配合的及時介紹通知家長。 1積極的游戲節(jié)后孩子入園，心里想的最多的還是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。 1緊湊的活動給孩子安排緊湊的活動，減少孩子想媽媽的時間，從而有更多時間玩游戲，享受到與同伴玩耍的樂趣，漸漸地喜歡與幼兒園小朋友游戲，更想上幼兒園。 1及時的表揚幼兒有一點進步，老師都要及時表揚和鼓勵，如：對入園不哭不鬧的孩子說： “ 真是好樣的，并獎勵給他一個小五星
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