蘇教版國標本數(shù)學四年級上冊第2單元教案-wenkub.com
2024-11-15 21:44 本頁面
【正文】 左右） 教 學 程 序 個 性 修 改 二、教學你知道嗎？ 談話引入 提問：“你知道嗎”介紹的是什么斜面？你從書中獲得了那些知道？ 自學，交流所學知識。 繼續(xù)實驗，填表格。 45176。 分組實驗，探索交流。 你們知道圓柱形物體從斜面上滾下來的距離與什么有關(guān)嗎？ 小組交流 集體交流 指兩名學生與師合作演示 [搭一搭 ]用 3050厘米的木板在地面上搭斜坡，使其與地面的角度為30度 [滾一滾 ]用一個圓柱形物體（如膠紙圈）輕輕放在斜坡上，使其自動往下滾 [量一量 ]等物體停止?jié)L動后，從木板底部開始測量其在地面上滾動的長度 反復實驗，記錄長度 木板與地面的角度： 30度 第一次 第二次 第三次 第四次 物體滾動的長度 實驗記錄，分析數(shù)據(jù)。 揭示課題 （ ? ）斜坡上有個斜面，斜面是最簡單的機械之一，人們常用它來達到省力的目的。 教學難點 合理安排操作活動，活動有序。 布置作業(yè) P27第 9題 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 教學內(nèi)容 教科書 P2829怎樣滾的遠 你知道嗎？ 教時順序 第 6 課時 教學目標 讓學生參與探索斜面與地面成怎樣的角度時物體滾的最遠的實驗活動 ，進行收集整理數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、角的測量等數(shù)學知識和方法的綜合應(yīng)用，體會數(shù)學的應(yīng)用價值。） 組織交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 你能不量說出 任意兩個方向之間的夾 角？ 同桌合作、量任意兩個方向之間的夾角。 指名匯報， 填寫∠ ∠ ∠ 3 的度數(shù) 直角和平角有什么關(guān)系？ 教 學 程 序 個 性 修 改 直角、平角和周角有什么關(guān)系？ 1平角 =2直角 1周角 =2平角 =4直角 三、 對比練習、辨析異同 。 第 4 題 ， 指名匯報 ， 觀察 ，小組交流。 線段、射線和直線有什么相同點 和不同點？線段和直線有什么關(guān)系 討論交流。獨立完成 課堂小結(jié) 今天你學會了什么？ 角按照大小可以怎么分？ 怎樣畫一個指定度數(shù)的角？ 布置作業(yè) 想想做做第 7題 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 教學內(nèi)容 教科書 P2527，練習四 110，思考題，你知道嗎？ 教時順序 第 5 課時 教學目標 使學生進一步理角線、角的概念，比較熟練地度量線段和角。 （ 2）按要求逐步打開并交流情況 第 4 題 提問：鐘面上每一大格之間的夾角是多少度？ 一圈是 360176。 “試一試” 指名上臺演示畫角的過程 巡視，注意指導第二個角的量角器擺放 嘗試用量角器畫出書上的角。 （ 4）練習 出示想想做做第 1 題，明確要求 交流名稱，獨立排一排。 1 平角 =2 直角 （ 2 個 90 是 180） 只畫一條直線說它是平角行嗎？ 點上頂點呢？ 討論交流（不能，不符合條件） 點上頂點是的 （ 3） 周角 繼續(xù)轉(zhuǎn)動活動角，使它的兩條邊重合 提問：這還是角嗎？為什么？ 討論交流：是角，符合角的定義。 鈍角：大于 90176。 教學角的分類 在二年級的時候我們曾經(jīng)學過了角可分為：直角、銳角和鈍角。獨立畫角。和 90176。 ⒉ 使學生通過畫、折、量等操作活動，形成角和各類不同的角的表象，初步學會估計角的大小，發(fā)展空間觀念。、 45176。） 你有什么發(fā)現(xiàn)（主要應(yīng)該是角的情況） （引導初步感知三角形內(nèi)角和） （角或邊的情況，內(nèi)角和的情況等等，只要是正確的，均可以） 四、 課堂作業(yè)、形成技能 。 圖 1三角形 圖 2正方形 圖 3五邊形 圖 4六邊形 你認識這些圖形嗎？ 請量一量圖中每個角的度數(shù) 用量角器量角， 指名口答 （ 60176。 請大家用正確的方法再量一次 操作，互相檢查。 第 5 題 指名讀題，理解題意 模仿量出幾個角的度數(shù)并交流 ， 指名回答。 教學重點 使學生進一步掌握量角的方法，較熟練地用量角器量指定的角。） 教 學 程 序 個 性 修 改 回顧總結(jié)，拓展延伸 全課總結(jié)： 通過今天的學習，你有哪些收獲？其實關(guān)于角的知識還有許多，只要你做個有心 人，一定會有新的發(fā)現(xiàn)。（兩重一看） 提問：什么情況下讀內(nèi)圈刻度，什么情況下讀外圈刻度？應(yīng)該注意點什么？ 討論交流（允許有不同意見） 鞏固練習（完成想想做做） 第 1 題 請同學們用量角器
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