【總結(jié)】教科版小學科學四年級上冊分離食鹽和水的方法教案一、教材簡析:教材首先出現(xiàn)了一杯杯底有少量食鹽的濃鹽水,然后一點一點地加水,使杯子里的鹽恰好全部溶解,接著引導學生想像如果杯中的水蒸發(fā)減少,已經(jīng)溶解的食鹽會有什么變化。最后,把濃鹽水倒進蒸發(fā)皿中進行加熱,直至析出晶體。教學內(nèi)容從食鹽的溶解到析出,逐步將學生引入到分離食鹽和水的探究活動中
2024-11-19 15:22
【總結(jié)】觀察:上一節(jié)課留下來的濃鹽水有辦法使杯底的鹽繼續(xù)溶解嗎?思考:為什么杯底會有鹽呢?用紙條在杯壁給濃鹽水的液面做個記號,然后一點一點地加水,使杯子里的食鹽恰好全部溶解。把杯子放在窗臺上讓水蒸發(fā),當杯子里的水面降到原來的刻度時,已經(jīng)溶解的食鹽會怎樣?如果杯子里的水一天一天繼續(xù)蒸發(fā)減少,直到水全部被蒸發(fā)掉,原先溶解在水里的食鹽會怎樣?食
2024-12-11 05:13
【總結(jié)】分離鹽與水的方法教學目標科學概念:食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。過程與方法:初步經(jīng)歷探究性實驗“食鹽從濃鹽水中析出”的研究活動。情感態(tài)度價值觀:激體驗研究溶解現(xiàn)象的樂趣,發(fā)展進一步探究溶解問題的興趣;意識到溶解在人民生活中應用的廣泛性和重要性。教學重點指導學生正確使用酒精燈。教學難點理解減少溶液中的水分可以進
2024-11-20 03:18
【總結(jié)】教科版四年級科學上冊觀察:上一節(jié)課留下來的濃鹽水有辦法使杯底的鹽繼續(xù)溶解嗎?思考:為什么杯底會有鹽呢?用紙條在杯壁給濃鹽水的液面做個記號,然后一點一點地加水,使杯子里的食鹽恰好全部溶解。把杯子放在窗臺上讓水蒸發(fā),當杯子里的水面降到原來的刻度時,已經(jīng)溶解的食鹽會怎樣?如果杯子里的水一天一天繼續(xù)蒸發(fā)減少,直到水全部被蒸發(fā)掉,
2024-11-12 17:48
【總結(jié)】敦小“121”學案設計四年級(科學)第(上)冊第(2)單元單元名稱溶解課時安排共(7)課時第(7)課時課題名稱分離鹽和水的方法教學目標科學概念:食鹽溶解于
【總結(jié)】比較水的多少一設境激趣,引出問題師:(出示兩只相同的杯子,裝著不等量的水)現(xiàn)在天氣是越來越冷,老師為同學們準備了兩杯熱水,請兩位同學上來喝幾口,暖暖身子.生:上臺師:請你先挑選一下,你選擇哪杯水,為什么選擇這杯水?生1:(指著少的一杯)我選擇這一杯,少的這一杯,因為同學之間要互相謙讓。師:你怎么可以看出這杯水少
2024-11-19 20:27
【總結(jié)】.今天老師給同學們帶來了一個玩具:小水輪,用手撥動葉片,給它力量它就能轉(zhuǎn)動起來,(分2次轉(zhuǎn)動,用不同的力量)快慢不同說明力量大小不相同。2.你能利用桌子上的實驗器材讓小水輪轉(zhuǎn)動起來嗎?同學們對自己很有信心,想不想動手試一試?動手前,老師給大家2點建議,第一:當水槽里的水碰到小水輪的時候把水倒出來再做。第二:小組一個同學操作,其他同學仔
2024-11-19 23:30
【總結(jié)】《做框架》課堂實錄學生和內(nèi)容分析:《做框架》是小學科學六年級上冊《形狀與結(jié)構(gòu)》單元第5課的內(nèi)容。這節(jié)課主要是讓學生從簡單的框架開始研究,發(fā)現(xiàn)三角形結(jié)構(gòu)是比較穩(wěn)定的,從而引導學生來研究怎樣把不穩(wěn)定的四邊形框架進行加固,發(fā)現(xiàn)斜桿所起的作用,在此基礎上讓學生來加固一個立體框架。六年級學生經(jīng)過了三年多的科學學習,已經(jīng)擁有了一些科學知識和生活經(jīng)驗,但缺乏完整性
2024-11-20 03:21
【總結(jié)】分離食鹽與水的方法蒸發(fā)皿三角架酒精燈石棉網(wǎng)酒精是容易揮發(fā)和燃燒的液體,萬一有灑出的酒精在燈外燃燒,不要驚慌,可用濕抹布或水土撲滅。?在鹽水還未完全蒸發(fā)之前熄滅酒精燈。?加熱后的蒸發(fā)皿、三角架、石棉網(wǎng)等在相當長的一段時間內(nèi)仍然是很燙的,注意安全!?實驗完成之后清理器材,然后交流試
2024-11-30 02:05
【總結(jié)】《食鹽在水里溶解了》教學實錄執(zhí)教:湔底小學林付莉618409教具準備:漏斗、濾紙、鐵架臺、玻璃棒、面粉、食鹽、4個空燒杯、高錳酸鉀、4個被標上序號的燒杯、燒杯內(nèi)裝上適量的水。教學過程:一、創(chuàng)設情景引人新課師:同學們都喝過湯,如果感覺湯是咸的,湯里有什么呢?生:(舉手)鹽??師:鹽
2024-11-20 03:15
【總結(jié)】《水和食用油的比較》師:今天老師帶來了兩個謎語,請看(點課件)你能猜出這是什么嗎?生:水。(舉手回答)師:猜對了嗎?(問其他同學)生:猜對了。師:請看下一個(課件展示)生:食用油。師:你真棒?。ńo猜對的小朋友獎勵)水和食用油都是我們經(jīng)常見到的液體。它們之間有沒有相同和不同呢?今天就讓我們一起學習水和食
【總結(jié)】“瓶吞雞蛋”的秘密教材:青島版科學教材小學四年級16“瓶吞雞蛋”的秘密教學過程:課前交流:同學們好,首先作一下自我介紹,我是來自莒南的一名老師,姓魏,同學們能像老師這樣作一下自我介紹嗎?生:能。師:誰來介紹?生:我是沂南的小學生,我的名字叫×××。師:你好,認識你真高興。誰再來介紹?
2024-12-05 07:16
2024-12-02 12:40
【總結(jié)】第3節(jié):加熱和冷卻姓名:楊卓玉班級:四(2)班第2課時一.教學目標1、能夠通過做實驗進行觀察,認識到加熱和冷卻可以改變物體的形態(tài)。2、能夠通過做實驗,認識到物體的熱脹冷縮體積發(fā)生變化現(xiàn)象。3、知道溫度計是利用物質(zhì)熱脹冷縮的原理做成的。4、能用熱脹冷縮解釋生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。5、閱讀溫度計發(fā)明的故事。
2024-11-20 00:47
【總結(jié)】20它們會生熱嗎?教學目標1、能對觀察到的現(xiàn)象進行大膽的猜想,會用實驗的方法來驗證棉被、棉衣是否生熱,并用科學的觀點進行解釋。2、能積極參與觀察實驗,愿與他人合作,樂于用學到的知識創(chuàng)造條件改善生活。3、了解保溫和散熱材料的性質(zhì)和用途,知道某些材料保溫、散熱的原因。重點學生能對觀察到的現(xiàn)象進行大膽的猜想并進行驗證,能用科學的觀點加以解釋。
2024-11-19 23:31