【總結】第一篇:《茅屋為秋風所破歌說課稿》 《茅屋為秋風所破歌》說課稿 寇芳 一,說教材 《茅屋為秋風所破歌》屬于九年級下冊第四單元一篇課文,《茅屋為秋風所破歌》是一首古風,寫出了作者屋破漏雨,心憂天...
2024-10-21 15:07
【總結】《茅屋為秋風所破歌》教案 教學目標: 1、有感情地朗讀并背誦詩歌,理解詩的內(nèi)容。 2、培養(yǎng)朗讀能力,在誦讀中進一步感悟。 3、揣摩詩歌語言,體會詩人推己及人、憂國憂民的情懷。 4、培養(yǎng)關心他...
2024-10-21 14:40
【總結】CAI課件茅屋為秋風所破歌背景材料:?公元759年歲末,杜甫一家輾轉流浪到了成都,在杜甫西郊浣花溪畔找了一塊荒地,蓋了一所茅屋(即成都杜甫草堂),暫時結束了顛沛流離的生活,有了一個棲身之所。茅屋的建造很不容易,事事都需要親戚朋友的幫助。茅屋建造的并不堅固,兩年后的一個秋天,一場大風把茅草給卷走了。杜甫一家只好在風雨淋漓中度過
2024-11-30 12:03
【總結】第一篇:茅屋為秋風所破歌教案 茅屋為秋風所破歌 【學習目標】 1、了解作者和詩歌寫作背景,理解詩歌內(nèi)容。 2、體會事里藏乾坤的“詩家之史”特點,感受心憂天下的“詩中圣人”形象。 3、能通過誦...
2024-10-25 02:53
【總結】《茅屋為秋風所破歌》教案一、教學目標設計:二、教學內(nèi)容及重點、難點分析《茅屋為秋風所破歌》是一首抒情詩,最能體現(xiàn)出杜甫詩歌“沉郁頓挫”的風格。在制定的三個學習目標中,應該以“朗讀訓練”為重點(當然,也是難點)。無論是為深入理解體味本詩,還是對學生進行美育熏陶,都要求教師不能忽視對學生進行詩歌朗讀的指導訓練。教學大綱中也要求
2024-11-18 21:02
【總結】茅屋為秋風所破歌教學設計 茅屋為秋風所破歌教學設計1 知識與能力 1.品味名句,積累名句,增加語言積累,豐富文化積淀。 2.了解五首詩歌的創(chuàng)作背景和不同的藝術風格。 ...
2024-12-06 22:03
【總結】上課稿2九(2)班課題:茅屋為秋風所破歌時間:2021年3月5日教學目標1讀熟詩文,能按要求簡要概括詩歌主要內(nèi)容。2能結合詩文具體語句,感悟作者憂國憂民,舍己為人的無私情操。重點與難點1讀熟詩文,能概括詩歌主要內(nèi)容。2能結合詩文具體語句,感悟作者憂國憂民,舍己為人的無私情操。課
2024-12-09 04:48
【總結】《茅屋為秋風所破歌》教學設計 《茅屋為秋風所破歌》教學設計1教學目標: 1、知識與技能: 了解詩人創(chuàng)作背景,識記實詞,理解詩歌內(nèi)容及主題,背誦默寫該詩。 2、過程與方法: ...
2024-12-06 01:16
【總結】歡迎各位領導和老師光臨、指導現(xiàn)實主義詩人——詩圣杜甫(712—770)詩史用詩歌寫成的歷史公元761年秋天茅屋為秋風所破歌情感把握:痛惜痛心
2024-12-08 06:20
【總結】茅屋為秋風所破歌杜甫復習作者講課小結升華作業(yè)杜甫(712-770),字子美,因居少陵,自稱少陵布衣、少陵野老,因其做左拾遺、檢校工部員外郎,稱杜拾遺、杜工部,唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人,被譽為詩圣。有《杜工部集》,與李白并稱“李杜”,又因有別
2024-11-30 04:14
【總結】對聯(lián)上聯(lián):世上瘡痍,詩中圣哲下聯(lián):民間疾苦,筆底波瀾——郭沫若學習目標:1:能正確流利的朗誦詩歌,感悟詩中所包含的感情。2、理解詩歌內(nèi)容。3、背誦詩歌。關于杜甫杜甫(712~770)唐代詩人。字子美。祖籍襄陽(今
【總結】本文格式為Word版,下載可任意編輯 《茅屋為秋風所破歌》教學設計 一、教學目標 2.《茅屋為秋風所破歌》所抒發(fā)的憂國憂民情思 二、教學重點 體會作者關心人民疾苦、憂國憂民的思想感情...
2025-04-03 21:07
【總結】茅屋為秋風所破歌杜甫杜甫(712-770),字子美,因居少陵,自稱少陵布衣、少陵野老,因其做左拾遺、檢校工部員外郎,稱杜拾遺、杜工部,唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。有《杜工部集》,與李白并稱“李杜”,又因有別于杜牧,亦稱“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛轉衰之時,其詩反映社會動亂和人民疾苦,被稱為
2024-11-21 22:04
【總結】第一篇:茅屋為秋風所破歌優(yōu)秀教案 茅屋為秋風所破歌 【導入】聽一首悲苦的曲子,觸摸一顆悲苦的心靈,品一首悲苦的古詩,走進一段悲苦的人生。彈指一揮間,往事越千年,浣花溪畔,一座茅屋里,一個顫抖的聲音...
2024-10-25 03:19
【總結】《茅屋為秋風所破歌》教案丹徒區(qū)西麓中學王旭芳2021-12-23教學目標:一、理解詩的內(nèi)容及詩人憂國憂民的思想與沉郁頓挫的詩風。二、培養(yǎng)詩歌朗讀能力,在誦讀中進一步感悟。三、進一步體會杜甫詩敘事精煉的特點。教學重點、難點:重點:理解本詩所體現(xiàn)的作者的思想感情,并把這種理解反饋到誦讀之中。難點:杜甫詩
2024-12-08 20:09