一年級科學教學計劃參考范文_科學教育教學計劃五篇-wenkub.com
2025-08-18 12:12 本頁面
【正文】 針對這些情況，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養(yǎng)他們科學探究的能力 。潛能生主要表現(xiàn)在： 對學科知識無學習興趣 。致力于提高學生的科學探究能力和技術(shù)設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。 b)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。 科技知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識。 科學價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。包括九個單元：科學家的、植物、動物、資源與環(huán)保、氣象與科學、科學與幻想、科學與生活。 實行課課內(nèi)容當堂理解掌握，下節(jié)課提問打分，單元一練一測驗的模式，課堂作業(yè)，及時批改，讓學生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣，而且作業(yè)也實施星級評定。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，給學生提問和假設(shè)機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證。努力培養(yǎng)學生的和創(chuàng)新能力。 、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。鼓勵學生親近和關(guān)注周圍環(huán)境。 二、教學目標： 通過經(jīng)歷真正的科學觀察活動的過程和體驗 。 培養(yǎng) 學生對科學課產(chǎn)生濃厚的興趣，樹立起我能成為科學家的堅定信念，感受并體驗人與自然和諧相處的重要性，認識到科學發(fā)展的日新月異。 第五單元《提出問題》，重點是讓學生掌握科學探究活動的步驟，學會把復雜的問題簡單化，把不能研究的問題轉(zhuǎn)化為能夠研究的問題。 第三單元《生命之源 — 水》，認識水在動、植物、人類生活中的巨大作用 。在平時的教學中要尊重學生、呵護孩子的 “ 好奇心 ” ，引領(lǐng)他們走上科學之路，點燃他們愛科學之火。 教材的編排對學生的探究性學習為出發(fā)點，而不是從知識體會出發(fā)。 ，對自己的探究活動設(shè)計大致的思路或計劃。 、采集和整理信息的能力。 知道秋冬星空的主要星座，初步發(fā)現(xiàn)星空變化的規(guī)律，讓學生參與中長期科學探究活動，經(jīng)歷科學探究的過程。觀察與探究是五年級集中訓練的過程與方法，要結(jié)合具體學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化訓練。促使學生在 “ 事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征 ” 之間建立聯(lián)系，進行以“ 邏輯推理 ” 為主的思維技能訓練。 一年級科學教學計劃 (二 ) 一、學生情況分析： 本班共有 11 人，經(jīng)過學前教育的科學學習，基本具備了初步的科學知識和操作技能，具備了初步的探索能力，也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆? 五月份 進行一次學生知識檢測。 教師自我：是教師主體對自我既往教育教學實踐的重新審視，對其合理性，成敗得失進行判斷與思考。 積極收集、準備各類探究活動材料提供有結(jié)構(gòu)材料 。 加強自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務能力的提升并不斷提高自己的實踐能力 。 因此教師
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