北師大版七上第22課北方的民族匯聚1-wenkub.com
2024-11-15 17:52 本頁(yè)面
【正文】 為此孝文帝決定定都洛陽(yáng)，并于４９４年正式遷都至洛陽(yáng)。在馮太后臨朝時(shí)，為鞏固封建統(tǒng)治，曾改革吏治， 實(shí)行三長(zhǎng)制和均田制。仍定遷都之計(jì)。丙子，詔六軍發(fā)軫。 ” 遂詠《黍離》之詩(shī)，為之流涕。詔洛、懷、并、肆所過四州之民：百年以上假縣令，九十以上賜爵三級(jí)，八十以上賜爵二級(jí)，七十以上賜爵一級(jí)；鰥寡孤 獨(dú)不能自存者，粟人五斛，帛二匹；孝悌廉義、文武應(yīng)求者，皆以名聞。親見高年，問所疾苦。詔曰： “ 臨戎不語(yǔ)內(nèi)事，宜停來請(qǐng)。丙戌，車駕類于上帝，遂臨尉元喪。 ―― 選自高等院校文科教材《中國(guó)古代史》，福建人民出版社出版 資料三 (教師收集的資料 ) 秋七月癸丑，以皇太子立，詔賜民為人后者爵一級(jí)，為公士；曾為吏屬者爵二級(jí)，為上造；鰥寡孤獨(dú)不能自存者，人粟五斛。４９３年，孝文帝以南伐的名義，率 20萬大軍南下。政治上，由于各族人民不斷反抗，北魏統(tǒng)治者迫切要求同漢族地主進(jìn)一步合作。他親政后辦的第一件大事，就是把都城從平城遷到洛陽(yáng)。遷都的事，已經(jīng)沒有疑問，還卜什么？要治理天下的，應(yīng)該以四海為家，今天走南，明 天闖北，哪有固定不變的道理。后來，他又親自到 平城，召集貴族老臣討論遷都的事。孝文帝說： “ 不能猶豫不決了，同意遷都的往左邊站，不同意的站在右邊。大臣們本來不想出兵伐齊，趁著這場(chǎng)大雨，又出來阻攔。這回我出兵伐齊，實(shí)際上是想借這個(gè)機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)文武官員遷都中原，你看怎么樣？ ” 拓跋澄恍然大悟，馬上同意魏孝文帝的 主張。 ” 孝文帝想了一下，就宣布退朝。為此，他決心把國(guó)都從平城 (今山西大同市東北 )遷到洛陽(yáng)。 〖教案點(diǎn)評(píng)〗 該教案構(gòu)思新穎，學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，體現(xiàn)了課程改革的新理念和課程目標(biāo)的要求。我們今天學(xué)習(xí)了我國(guó)歷史上魏晉南北朝時(shí)期的民族融合史實(shí)，由于北方少數(shù)民族的南下，民族融合已成為不可抗拒的歷史潮流，北魏孝文帝順應(yīng)了歷史潮流，進(jìn)行了一系列的改革，加速了民族融合的步伐，為以后的國(guó)家統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。在當(dāng)時(shí) “ 胡人漢服 ” 和 “ 漢人胡食 ” 的現(xiàn)象比比皆是。同學(xué)們看下面這幅圖，仔細(xì)觀察圖中人物的服飾，能發(fā)現(xiàn)什么問題？ (教師在大屏幕上打出穿漢化服裝的少數(shù)民族貴婦圖和北魏孝文帝像 ) 學(xué)生回答： (略 ) 教師：同學(xué)們?cè)倏催@兩幅圖。 (學(xué)生表演北魏孝文帝遷都的課本劇 ) 教師：孝文帝遷都洛陽(yáng)后，為更好地控制黃河流域，采取了一系列漢化措施。那時(shí)侯都有哪些少數(shù)民族內(nèi)遷？下面 ，請(qǐng)同學(xué)閱讀書本的第一目，了解 “ 五胡 ” 指的是哪五個(gè)少數(shù)民族，他們分布在 什么地區(qū)？ (教師在大屏幕上出示西晉內(nèi)遷 各族分布圖，指導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖 ) 學(xué)生回答 ： (略 ) 教師：北方的一些少數(shù)民族逐漸內(nèi)遷，匯聚中原，和漢族人民一起雜居相處，在生產(chǎn)生活和風(fēng)俗習(xí)慣上都相互影響，出現(xiàn)了民族融合的趨勢(shì)， (教師在大屏幕上打出課題 )民族大融合已成為不可逆轉(zhuǎn)的歷史潮流。 (教師現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查班級(jí)里的民族分布情況 ) 教師：請(qǐng)這些少數(shù)民族的同學(xué)告 訴大 家，你生活在這個(gè)社會(huì)、這個(gè)集體中有什么感受？
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