【正文】
教師不宜用語法、拼寫等形式禁錮學(xué)生的思路。鼓勵學(xué)生盡可能多說;并且一邊說一邊將關(guān)鍵詞寫在筆記本上,將其作為寫作前的“頭腦風(fēng)暴”。 Tip: 教師在閱讀教學(xué)中要注重對學(xué)生進(jìn)行閱讀策略培養(yǎng)。同時,帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)表示頻度的副詞: always, often, sometimes 和 never 等 。即 一方提問,另一方回答,一輪之后互換角色,以保證雙方都有問和答的機(jī)會。教師在開展比賽之前,可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) when, how, what, how many, where 等詞匯,幫助學(xué)生找到提問的角度。 Tip: 由于要復(fù)習(xí)“時間的表達(dá)法”和“日?;顒印眱刹糠謨?nèi)容,因此教師要注意合理分配時間:這不是新授課,只要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和梳理舊知識,并加以綜合運用即可。教師可以用以下問題來引導(dǎo)學(xué)生看圖: Look! Who are they? What are they doing? At what time do you think they are doing these things? 在學(xué)生熟悉圖片內(nèi)容之后,引導(dǎo)學(xué)生明確聽力任務(wù)( Write down the times ),做好 聽前準(zhǔn)備。 (2) 自由談話。