教科版初中物理八下75摩擦力3-wenkub.com
2024-11-15 16:51 本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)中，要多聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生從直觀的感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，認(rèn)識(shí)摩擦現(xiàn)象。 2. 自己做一做“筷子提米”的實(shí)驗(yàn)。 五、課堂小結(jié) 1. 生活中存在三種摩擦現(xiàn)象：滑動(dòng)摩擦、靜摩擦和滾動(dòng)摩擦； 2. 滑動(dòng)摩擦力的概念； 3. 影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素； 4. 增大摩擦和減小摩擦的方法。 教師總結(jié)。誰(shuí)能提出增大摩擦或減小摩擦都有什么方法。 學(xué)生動(dòng)手做一做，發(fā)現(xiàn)木塊 下墊鉛筆比直接拉動(dòng)木塊要省力，但是木塊還是受到了摩擦力的作用。并告訴 學(xué)生，在一般情 況下滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦阻礙作用小得多。學(xué)生能認(rèn)識(shí)到這也是一種摩擦現(xiàn)象。 三、靜摩擦與滾動(dòng)摩擦 教師：生活中除了滑動(dòng)摩擦力，還有另外兩種摩擦現(xiàn)象。 教師進(jìn)行小結(jié)。 3. 收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù) 教師：設(shè)計(jì)表格，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并且進(jìn)行分析。 實(shí)驗(yàn)方案： ① 保證接觸面的大小、壓力的大小不變，改變接觸面粗糙程度，比較摩擦力大 小； ② 保證接觸面粗糙程度、壓力大小不變，改變接觸面的大小，比較摩擦力大??； ③ 保證接觸面粗糙程度、接觸面的大小不變，改變壓力的大小，比較摩擦力大小。 教師進(jìn)行巡視，指導(dǎo)學(xué)生。幫助學(xué)生排除掉一些不必要的因素，確定出需要探究的猜想。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，避免學(xué)生盲目猜想。 二、實(shí)驗(yàn)探究：滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)？ 1. 提出問(wèn)題，進(jìn)行猜想 教師：同學(xué)們?cè)趧傋鲞^(guò)的小活動(dòng)中，體會(huì)到了摩擦力的大小是不一樣的。 ① 用手按在桌面上滑動(dòng)； ② 改變手按在桌面的力的大小，再在桌面上滑動(dòng)，體會(huì)與 ① 有什么不同； ③ 用手在衣服或者頭發(fā)上滑動(dòng)，體會(huì)看看與在桌面上滑動(dòng)的感覺(jué)有什么不同； ④ 用腳在地上蹭一蹭；改變腳蹭地的力的大小，體會(huì)有什么不同的感覺(jué)。 對(duì)于學(xué)生給出的正確答案，教師要給予肯定和表?yè)P(yáng)；對(duì)于不正確的答案，教師要引導(dǎo)學(xué)生去感受滑動(dòng)摩擦力。 學(xué)生認(rèn)真觀看錄像，思考教師提出的問(wèn)題，猜測(cè)到這些物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中
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