20xx春北師大版語文七下第12課生于憂患，死于安樂-wenkub.com
2024-11-15 14:34 本頁面
【正文】 談談在物質(zhì)生活日漸豐裕的今天，該如何認識“生于憂患．死于安樂”。 —— 別林斯基 苦難毀滅一些人 ，也磨練一些人。 （名言） 憂勞可以興國，逸豫可以亡身。 （事例） 司馬遷，遭遇宮刑，卻成就了一部《史記》。 六、談啟示，作拓展 《生于憂患，死于安樂》給了我們哪些啟示？ 這篇文章使我們明白了艱難困苦對人的意義。第二段的 6個“其”字表明了“上天”為了磨練、鍛造可以擔當大任的一代圣君或一代賢臣的良苦用心。能吃的苦都吃過了，能經(jīng) 受的挫折都經(jīng)受過了，以后即使再碰到類似的困難和挫折，便能處變不驚，臨危不亂，冷靜對待，設(shè)法克服和應對。 四、背誦 “引背”，按板書提示背誦； 小組內(nèi)互背； “賽背”，以小組為單位，以個人為單位； “美背”，全班配樂（古箏曲《嘆顏回》）齊背。 苦：形容詞的使動用法，使??痛苦。 ◇第一段的設(shè)計： （學生）先借助“注釋”講歷史人物的故 事， 再翻譯句子，同時（師）點撥文言詞語及翻譯方法 第二段的設(shè)計： 用組長與組員對話的方式，（對照幻燈片放映的文本）逐人逐句翻譯，且組長譯首句和尾句（以便于組織）。 小組交流，討論，解決翻譯中的疑難問題。“雅 ”，側(cè)重在譯文本身的提煉，要求譯文選用的詞語比較考究，能進而為規(guī)范得體，簡明優(yōu)雅。 “信”“達”“雅”三個字是文言文翻譯可遵循的原則。 學生齊讀課文。指導朗讀。南宋朱熹把它和《大學》《中庸》《論語》合稱為（“四書”）。 預習題 孟子：戰(zhàn)國時（思想）家、（教育）家，名（軻），字（子輿），鄒國（今山東鄒縣）人。這個人與孔子齊名，他就是被稱為“亞圣”的孟子。 ◇說詩者，不以文害辭，不以辭害志。 ◇窮則獨善其身，達則
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