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2024-11-15 13:24 本頁面
   

【正文】 再引導學生對上、下兩道共 4組題進行比較,發(fā)現規(guī)律。3600247。] 三、嘗試運用,加深理解 ( 1)師生對口令。2=3 推出 600247。 教師:哦,你能舉一反三,真棒! 教師:還有別的想法嗎? 學生:我想 ?? ,得出方法 教師:通過對這道整百數除以一位數的除法算式的解答,你們得出了什么方法沒有? 學生 1:可以根據除法的意義找到答案。 學生 4:原來我們學習過 6247。 教師:用已有的知識來解答新問題,能看出你是認真思考了的。 教師:不錯啊,可以把復雜的問題簡單化了再做。 教師:能通過獨立思考找到計算的方法和答案嗎? 學生:當然能。 學生 3:圖中還告訴我們,這 600株樹苗要平均分給 2所學校,問每所學校分得多少株? 教師:要 解決這個問題怎樣列式? 學生: 600247。 (板書課題) [點評:創(chuàng)設了學生喜歡的 “ 動物運 動會 ” 場景,提出了用三位數除以一位數除
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