20xx秋湘藝版音樂四上第11課春節(jié)序曲-wenkub.com
2025-11-05 11:44 本頁面
【正文】 學生的思維就象一條條射線發(fā)散開去，但他們的源頭卻緊握老師手中。在教學中緊緊圍繞力度、速度、節(jié)奏基本要素而展開。 二．在教學設(shè)計中一環(huán)連一環(huán)，絲絲入扣，從聽音樂 — 唱（奏）旋律 — 想情景 — 抒感情 — 舞（畫）再現(xiàn)音樂。） （設(shè)計意圖：讓學生畫出自己的感受，這樣一方面是對學生進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時，也是學生對音樂是否真正理解的一種反饋。在這里加入鼓、鈸的演奏，更加渲染了熱鬧的氣氛，把歡樂的情緒推向高潮，學生激動不已。請你邊聽邊模擬打擊樂器的演奏姿勢。 （ 1） 口琴吹奏 B樂段主旋律 （ 2） 欣賞 B樂段邊欣賞邊前后議議，音樂描繪了怎樣的情景，表現(xiàn)了人們怎樣的心情？音樂的 節(jié)奏 節(jié)拍 速度 情緒 （ ）（ ）（ ）（ ） （設(shè)計意圖：設(shè)計口琴吹奏，讓學生在自己的演奏上去感受音樂。但又各有側(cè)重點， ，讓學生想象過節(jié)時的情景， 而 ，讓學生聯(lián)想到人們的心情，從景到情，學生的情感得到了升華。） 4． 找一找，第一部分與第二部分的主旋律各是哪幾條？ （設(shè)計意圖：找找各部分的旋律，使學生真正從理性上來認識各部分音樂。 ] （設(shè)計意圖：渲染氣氛。） 3．簡介管弦樂 。 教學過程： 一、 組織教學，導(dǎo)入新課。 幫助學生理解《春節(jié)序曲》的音樂形象，整體體會音樂情緒
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