3關(guān)于新型職業(yè)農(nóng)民培育工作情況的調(diào)研報(bào)告-wenkub.com
2025-08-16 15:11 本頁(yè)面
【正文】 三是抓好教學(xué)基地的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，抓好培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的建立健全，在村上設(shè)立農(nóng)家書屋，在縣電視臺(tái)設(shè)立農(nóng)民培訓(xùn)的 第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè) 固定欄目，使培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合農(nóng)時(shí)，關(guān)注熱點(diǎn)，讓農(nóng)民邊干活邊聽(tīng)課，躺在炕上也能看，吹風(fēng)下雨也能學(xué)，最大限度的增加農(nóng)民科技培訓(xùn)的深度和廣度?！掇r(nóng)業(yè)法》、《農(nóng)業(yè)推廣法》對(duì)農(nóng)民教育培訓(xùn)已有明確規(guī)定，所以，縣政府和農(nóng)業(yè)局在制定農(nóng)業(yè)規(guī)劃時(shí)，會(huì)將農(nóng)民教育培訓(xùn)納入重要議事日程，適當(dāng)增加優(yōu)惠政策和投入比重。培訓(xùn)老師由農(nóng)業(yè)局在全系統(tǒng)中抽調(diào)具有中高級(jí)技術(shù)職稱的人員和?？h合作專家團(tuán)隊(duì)組成，并由農(nóng)業(yè)局統(tǒng)一下派統(tǒng)一管理。區(qū)分不同培訓(xùn)對(duì)象、不同產(chǎn)業(yè)規(guī)模、不同產(chǎn)業(yè)類型實(shí)行分類施教。結(jié)合實(shí)際出臺(tái)一切能吸引大學(xué)生回村發(fā)展的優(yōu)厚條件，使他們利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)回鄉(xiāng)發(fā)展種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工、休閑農(nóng)業(yè)等農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，使身邊的資源和所學(xué)的知識(shí)能夠有機(jī)結(jié)合，以此來(lái)帶動(dòng)其他農(nóng)民造福家鄉(xiāng)。 二是留住年輕人。再者由于教學(xué)設(shè)備配備不足或資源不能共享，導(dǎo)致農(nóng)民培訓(xùn)仍然停留在一般的說(shuō)教上。俗話說(shuō) “ 三年荒個(gè)好 秀才 ” ，現(xiàn)在單位在職專業(yè)技術(shù)人員大多畢業(yè)于八九十年代，并且經(jīng)常忙于工作疏于學(xué)習(xí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展要求不相適應(yīng)急需更新專業(yè)知識(shí)。首先，職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)下達(dá)較晚，基本上都是在下半年確定下達(dá)培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)單位再根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)確定培訓(xùn)對(duì)象、開(kāi)展培訓(xùn)工作，明顯已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了當(dāng)年農(nóng)作物生長(zhǎng)管理的 黃金時(shí)間；其次，村上領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，人 第 10 頁(yè) 共 13 頁(yè) 員組織不理想，導(dǎo)致培訓(xùn)工作只能利用下雨天或農(nóng)閑季節(jié)進(jìn)行，使培訓(xùn)不能按農(nóng)事需要及時(shí)跟進(jìn)，出現(xiàn)了農(nóng)作物生產(chǎn)管理技術(shù)上的不到位現(xiàn)象，從而影響了農(nóng)作物當(dāng)年的產(chǎn)量和收入。受傳統(tǒng)觀念影響深，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)小農(nóng)意識(shí)強(qiáng)，各人自掃門前雪，各家顧各家生活。項(xiàng)目資金實(shí)行專款專用，專人管理，保障有限的培訓(xùn)資金全部用于培訓(xùn)工作。 （七）結(jié)合實(shí)際延伸培訓(xùn)時(shí)限。 （六）開(kāi)展理論技能考評(píng)。組織學(xué)員外出參觀學(xué)習(xí)。五是提高學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，組織教師深入學(xué)員的獼猴桃果園，指導(dǎo)學(xué)員把所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，使學(xué)員學(xué)懂、記牢、掌握、會(huì)用，達(dá)到融會(huì)貫通、學(xué)以致用地目的。一是在制定方案的同時(shí)明確包抓科技人員，負(fù)責(zé)學(xué)員的實(shí)踐指導(dǎo)工作。例如學(xué)員陳建平在果樹留果量方面存在誤區(qū)，對(duì)留果標(biāo)準(zhǔn)不清楚，認(rèn)為留下的果子越多，產(chǎn)量就越高，對(duì)自己果樹上的果實(shí)舍不得疏果，下不手了，通過(guò)老師在果園里現(xiàn)場(chǎng)講解，讓他當(dāng)眾按老師講過(guò)的方法，以及樹齡和樹勢(shì)情況科學(xué)疏果，并將疏過(guò)果子的果樹留作試驗(yàn)研究，對(duì)照結(jié)果，隨后讓他自己講體會(huì)。二是授課方式方法靈活多樣，授課老師能把深厚的基礎(chǔ)理論變成通俗、詼諧的語(yǔ)言與學(xué)員溝通、交流，果園生產(chǎn)實(shí)踐中的典型事例，能夠通過(guò)老師站在理論的高度，客觀實(shí)際的分析，使學(xué)員既能聽(tīng)懂，又能很快轉(zhuǎn)化成今后所用的專業(yè)潛力，還調(diào)動(dòng)了學(xué)員們參與學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。 四是突出重點(diǎn)開(kāi)展招生。資料采集、信息傳輸用的照像機(jī)、打印機(jī)、傳真機(jī)等。培育教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，對(duì)大多數(shù)學(xué)員不滿意的及時(shí)淘汰，確保了培育質(zhì)量。在培訓(xùn)期間，縣農(nóng)業(yè)局不定期組織專門人員，深入到培訓(xùn)單位和場(chǎng)地檢查考核，還就培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式等問(wèn)題征求學(xué)員意見(jiàn)及建議，并將收 集的意見(jiàn)整理、歸納后，及時(shí)向培育基地反映，要求培育基地調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，確保培訓(xùn)質(zhì)量。 （二）制定優(yōu)惠政策。目前全縣獼猴桃總面積達(dá)到 萬(wàn)畝，掛果面積 18 萬(wàn)畝，占全縣耕地面積的 77%；全縣現(xiàn)有儲(chǔ)藏戶 13
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