小學六年級語文教案——長歌行、七步詩、出塞古詩三首教學設(shè)計之四-wenkub.com
2025-08-05 16:11 本頁面
【正文】 ） （ 2）你覺得這首詩表達了作者怎樣的思想感情 8 6．有感情地朗讀這首詩，體會作者渴望出現(xiàn)英勇善戰(zhàn)，體恤士卒的將帥，鞏固邊防的心情。 （ 3）教師簡介龍城飛將胡馬陰山等詞語。教師提示講解）這一句應(yīng)用了一種古修辭方法（互文），應(yīng)當理解為秦漢時的明月，秦漢時的關(guān)。 2．教師范讀課文。 塞：關(guān)塞，邊塞。百川都奔涌向東，流入大海，什么時候能往西流呢少壯的時候不知努力，年紀大 了只能白白的傷心。 （園中綠綠的葵菜葉上，早晨的露珠還在閃光。） 6 百川：眾多的河流。 德澤：恩澤，恩惠。（教師強調(diào)，與今天的意思不一樣。這是一首漢樂府民歌。 5 （六）背誦全詩，體會寫法，內(nèi)化感情。） （四）反復朗讀，體會感情 1．教師范讀。比如，同根生指什么，相煎何太急又指什么，聯(lián)系前邊想一想，豆和箕又指什么從而體會這首詩的真正含義，體會作者要表達的思想感情。 以為：把做成。 持：用來（教師強調(diào)，與今天的意思不太一樣。有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中，命令他在七步之內(nèi)作出一首詩，否則的話就殺他的頭。 3．有重點地討論學生提出的問題，相機點撥學生體會詩的意境。 （二）難點 體會詩文的思想感情，引起心靈的共鳴。 （四）美育滲透點
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