關(guān)于師德師風(fēng)心得體會及感悟-wenkub.com
2025-07-30 00:10 本頁面
【正文】 師德建設(shè)要求教師在實踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我約束、自我調(diào)控，活到老，學(xué)到老。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才能夠用 “ 蠟燭 ” 來加以形容，道理就在于此。 三、規(guī)范自己的言行，做學(xué)生的表率 學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望，真正打動學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。個性是在當(dāng)前社會上存在著不正之風(fēng)的狀況下，教師更就應(yīng)把遵紀(jì)守法、廉潔奉公作為自覺的行動，用執(zhí)著追求真理，敢于抵制歪風(fēng)邪氣 的實際行動來教育、感染學(xué)生，成為學(xué)生的楷模。 關(guān)于師德師風(fēng)心得體會及感悟【篇 7】 教師為人師表，其道德品質(zhì)高低直接關(guān)系到下一代道德素養(yǎng)的高低，關(guān) 系到社會的和諧穩(wěn)定。團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、凝聚的意識大大增強。教師的服務(wù)意識 。強調(diào)師愛的深層次是理解、尊重、信任和包容學(xué)生 。不久前，我校以中心學(xué)校組織的青年教師競爭 “ 教壇新星 ” 演講比賽為切入點，讓老師深刻反思自己的教學(xué)理念、教育主張與貫徹情況，老師們言辭懇切、一吐心聲。與一些老師交流談心，反復(fù)做他們的思想工作，漸 漸地，健康向上的輿論導(dǎo)向重新在老師隊伍中樹立起來。因此，上任伊始，我根據(jù)縣教育局關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)的工作安排，結(jié)合學(xué)校實際，制訂相應(yīng)的切實可行的計劃和措施，宣傳好、 開展好、落實好師德師風(fēng)建設(shè)。教師是學(xué)生增長知識和思想 進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個主體地位 :一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體 。沒有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，就無法造就社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢，就難以提高全民族素質(zhì)，難以提升國家的綜合國力，難以實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。我們清楚地意識到 :正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。對一個教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動的標(biāo)準(zhǔn)。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重。影響師生關(guān)系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。沒有師愛的教育是不存在的。 由此可見，在學(xué)生們的心中，一個富于愛心的老師 遠(yuǎn)比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。對自身形象的追求，既要自然、文明，又要有舉止優(yōu)雅、談吐高雅等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。 教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。而且，師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。為人師表成為新時期師風(fēng)師德建設(shè)的重點和基礎(chǔ)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。這種愛是神圣的。 教師對學(xué)生的愛，簡稱為 “ 師愛 ” ，是師德的核心，即 “ 師魂 ” 。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的 “ 為人師表 ” 、 “ 以身作則 ” 、 “ 循循善誘 ” 、 “ 誨人不倦 ” 、“ 躬行實踐 ” 等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。 我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教 師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)
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