【正文】 教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，用日后從業(yè)的時(shí)間不斷去完善吧。年底，醞釀成立 “ 新自我新教育 ” 教研博客圈。各課題有序開(kāi)展，進(jìn)行了階段性督查，相關(guān)論文成果不斷提交。在教研管理思路上，由 “ 統(tǒng) ” 到 “ 分 ” ，由 “ 管 ” 到 “ 導(dǎo) ” ，注重粗線(xiàn)條地布置全校各學(xué)科組的教研工作，分工明確，突破方向的指點(diǎn)到位，有利于各學(xué)科特色的自由釋放。 擔(dān)任學(xué)校教研處主任，以師資隊(duì)伍建設(shè)為主線(xiàn)，以課堂教學(xué)為中心，全力推進(jìn) “ 科研興校 ” 。 12 月， “ 長(zhǎng)沙市語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修 ?清華班 ” 的優(yōu)秀代表，被推舉在 “ 昆明市 — 長(zhǎng)沙市教育交流合作研討會(huì) ” 上，在雅禮中學(xué)主會(huì)場(chǎng)多功能廳，面向兩市教育屆領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家及骨干教師，上展示課《汪曾祺小說(shuō)〈侯銀匠〉文本細(xì)讀》，教改理念鮮明，個(gè)性特色突出，得到好評(píng)。 榮任 “ 核按鈕 ” 和 “ 熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) ” 兩種知名教輔品牌的語(yǔ)文編審，參與編寫(xiě)兩本高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)用書(shū)《高考語(yǔ)文核按鈕 20__版》、《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)用書(shū) ?熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專(zhuān)題透析》。 立足 “ 大語(yǔ)文大閱讀 ” 教學(xué)觀，創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)語(yǔ)文校本教材。該書(shū)針對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊(yùn)，精心選文，由我確定全書(shū)的編排體例、章節(jié)設(shè)置、篇目選定，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計(jì)和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂，終于在 20__年底完成了這本涵蓋了十個(gè)專(zhuān)題章節(jié)、選文超過(guò) 150 篇、內(nèi)容總計(jì) 28 萬(wàn)余字的高中語(yǔ)文校本課程的編寫(xiě)。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開(kāi)課和示范課，所授公開(kāi)課得到醴陵二中、瀏陽(yáng)一中等同仁的好評(píng)。訂閱專(zhuān)業(yè)雜志 5 種，全年購(gòu)買(mǎi)業(yè)務(wù)書(shū)籍 40 余冊(cè)，潛心研讀 。 本人奉守 “ 德高為師，身正為范 ” 的從業(yè)準(zhǔn)則，嚴(yán)于律己，光明磊落，溫良恭謹(jǐn)，與人為善。回首 20__，這一年是我工作 20__年來(lái)尤其辛苦的一年，也是工作成果有著充盈收獲的一年。 很好的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。其具體打算是： 教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性，使語(yǔ)文教學(xué)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。許多事實(shí)證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)，也是提高中作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。細(xì)致的觀察帶來(lái)了學(xué)生具體的描寫(xiě)，不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造。 作文是用文字或口頭語(yǔ)言表達(dá)思想感情的活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文能力綜合訓(xùn)練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力良好個(gè)性心理品質(zhì)的重要途徑。 缺乏示范。課文朗讀的目的之一是通過(guò)朗讀體會(huì)人物的性格特征，如何通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)該要有朗讀技巧運(yùn)用的問(wèn)題，比如說(shuō)邏輯重音的處理等。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在整個(gè)過(guò)程中都本著求真務(wù)實(shí)的精神，扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地研究。本學(xué)期我注重了這方面的訓(xùn)練。小組合作，讓學(xué)生不但理解了在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從而進(jìn)一步體會(huì)文章的中心。任教一學(xué)期來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)活 動(dòng)中，我特別注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式?；蛟S是因?yàn)檫@一直是我的一個(gè)缺陷的緣故吧 !我總是格外關(guān)注老師在課堂上的情感。尤其是低段的字詞訓(xùn)練，朗讀指導(dǎo)，高段的閱讀寫(xiě)作方法指導(dǎo)等都很到位。 此外還有《狼和小羊》《地震中的父與子》《白鵝》《狐貍和烏鴉》《貓》等精彩的課。課堂上老師語(yǔ)言生動(dòng)親切，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生把自己想像成小動(dòng)物。翻看著這幾天沉甸甸的收獲，那一堂堂精彩的課又浮現(xiàn)在眼前 ?? 最令人震撼的是那節(jié)《軍神》，文字與錄像的結(jié)合再加上老師那動(dòng)情的語(yǔ)言不僅是學(xué)生，在座聽(tīng)課的老師也被帶入了文中，帶到了劉伯承將軍的手術(shù)臺(tái)邊。語(yǔ)文教師有這個(gè)責(zé)任與義務(wù)給學(xué)生傳授源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)文化，爭(zhēng)取讓學(xué)生喜 歡上語(yǔ)文這片天地。 作為一名合格的初中語(yǔ)文教師，光是做好課件是不夠的，要從課堂到作業(yè)再到課后這三個(gè)環(huán)節(jié)，層層把握好語(yǔ)文教學(xué)。 四、語(yǔ)文教學(xué)和生活實(shí)際相聯(lián)系 假如教師只在課堂上硬搬硬套，不了解學(xué)生的想法，是很難改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)的。記住過(guò)去的東西更能體現(xiàn)出語(yǔ)文的作用即記錄生活。這三大塊的練習(xí)是重中之重，尤其是拼音，如果不好好練習(xí)積累，將會(huì)影響到后一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí) 。在這一時(shí)間段應(yīng)讓學(xué)生做一個(gè)小復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)這一節(jié)課的內(nèi)容以及課堂互動(dòng)所學(xué)習(xí)到的。重點(diǎn)就是把整篇文章的主旨大意、作者的寫(xiě)作意圖等詮釋清楚。既教給學(xué)生課文知識(shí)，也能讓他們明白一些道理，給他們的成長(zhǎng)道路照亮了一盞明燈。剛進(jìn)入初中的學(xué)生也許對(duì)初中的長(zhǎng)篇課文沒(méi)興趣，教師可挑選一些 有內(nèi)涵的文言文或者是有意義的童話(huà)故事來(lái)激發(fā)他們的興趣。語(yǔ)文教學(xué)為提高素質(zhì)教育提供了一個(gè)平臺(tái)。再次，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提高。 書(shū)寫(xiě)仍然影響其得高分的一個(gè)直接原因，書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生總與高分無(wú)緣。 課外注重培養(yǎng)大語(yǔ)文觀，多閱讀欣賞各類(lèi)文章，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不斷提高閱讀理解能力。 四、在閱讀訓(xùn)練方面。促使他們積極歸類(lèi)知識(shí)，在多看多說(shuō)中掌握。根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí) 。在今后的教學(xué)工作，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗 ! 語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)反思篇 6 今年是我第一次帶初中畢業(yè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，壓力不小，但是信心十足。如在的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)： “ 學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象 ?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。 小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。 擴(kuò)大積累 —— 課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記 (摘記 )天天都寫(xiě) 。授之以漁 ,則終身受用無(wú)窮 ” 。課后與學(xué)生交流讀后感，既能拓展學(xué)生思維，也能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。 通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。 在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。 (一 )注意新課導(dǎo)入新穎。圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)。但無(wú)論如何都要落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)中的三維目標(biāo)，不能顧此失彼。構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵是提高教師駕馭教材的水平和處理教材的能力。這樣可以讓我們更好的，更系統(tǒng)的理解把握教材，甚至可以做到教學(xué)資源整合，這樣我們的教學(xué)才會(huì)游刃有余啊 !但是要做好這一切的根本就是要把握課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)是我們教學(xué)的路線(xiàn)圖，相對(duì)應(yīng)的也要用心鉆研教材，這是每一位教師備課時(shí)必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。那么 在今后的教學(xué)中自己的課堂應(yīng)該調(diào)整那些環(huán)節(jié)，怎樣調(diào)整，這是我接下來(lái)要認(rèn)認(rèn)真真做的事情。覺(jué)得自己似乎已經(jīng)跟不上教育時(shí)代的潮流了。 自 己是一位語(yǔ)文教師 ,又是一位班主任 ,我能將班級(jí)當(dāng)做自己的家 ,學(xué)生當(dāng)做自己的孩子 ,班級(jí)管理中實(shí)行分層管 理 ,自主發(fā)展 ,干部實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗 ,培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) ,小組實(shí)行合作建立 ,共同發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神 ,幾年來(lái)班級(jí)管理逐步規(guī)范化、科學(xué)化 ,所帶班級(jí) 1999 年度、 2024 年度兩次被評(píng)為師市先進(jìn)班級(jí) ,為使學(xué)生健康發(fā)展 ,我有效利用家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)共同教育孩子 ,將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)座談、聯(lián)誼 ,尋求適合孩子發(fā)展的道路 ,帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì) ,走近生活 ,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非能力 ,每一位孩子都能在我?guī)О嗉?jí)茁壯成長(zhǎng) ,自己因此受到師生、家長(zhǎng)的好評(píng) ,上級(jí)領(lǐng) 導(dǎo)的嘉獎(jiǎng)。 為貫徹中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革 ,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 ,教學(xué)中在面向全體學(xué)生的同時(shí)