【正文】 多研究研究小學(xué)生狀況，調(diào)動(dòng)多方面因素，講求工作藝術(shù)，使班主任工作趨于藝術(shù)化。 及時(shí)參加學(xué)校組織的教科研工作，認(rèn)真做好筆記，做好反思。當(dāng)小學(xué)生出問(wèn)題時(shí)，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，以取得家長(zhǎng)的大力支持。我們班設(shè)立了 “ 讀書小能手 ” 、 “ 口算小能手 ” 、 “ 寫作小能手 ” 、 “ 積累小能手 ” 欄目， 當(dāng)一個(gè)階段結(jié)束以后，我評(píng)選出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫在相應(yīng)的位置，孩子們多么自豪。本學(xué)期課堂上，我尤其注重孩子的傾聽潛力的培養(yǎng)，具體不再多說(shuō)。在班級(jí)建設(shè)中，我也付出了不少心血，同時(shí)也得到了周國(guó)洪老師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫忙，在那里表示我最衷心的感謝。頭發(fā)被別人染黃了，他找我?guī)兔?，把頭發(fā)重新染黑。開始，他一點(diǎn)也不會(huì)，漸漸地，他有點(diǎn)會(huì)了，一點(diǎn)點(diǎn)熟練了，看著他把衣服洗干凈時(shí)的喜悅，我的心中也十分高興。 ” 在我們班體現(xiàn)得淋漓盡致。如在學(xué)習(xí)《草船借劍》一課時(shí)，我問(wèn)小學(xué)生：讀了課題，你想明白什么 ?小學(xué)生回答：?jiǎn)柺裁匆鑴??怎樣借劍 ?最后結(jié)果如何 ?然后小學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，資料就很容易疏理了。 本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)上，我繼續(xù)進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐性探索。如果是計(jì)算方法的問(wèn)題，我就把他們集中起來(lái)再講，直到他們明白該怎樣算了，再自行修改。 課后我及時(shí)批改反饋。 課堂上，我認(rèn)真上課。因此，拿到教材后，我認(rèn)真研讀教學(xué)參考，利用晚上時(shí)間，把教材中配有的光盤認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點(diǎn)，以及教學(xué)策略。 榜樣就在身邊，在今后的教學(xué)中，我們還需不斷努力，向著： “ 吃透教材，吃透學(xué)生 ” ，提升自身素質(zhì)的方向去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng) ! 語(yǔ)文教師《》讀書心得體會(huì)篇 10 時(shí)光荏苒，歲月如梭。謝靜老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。像這樣的評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀 !在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。 新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。充分體現(xiàn)出一課多研的精髓所在，無(wú)論是哪位老師，她們都能深入學(xué)生的心靈深處，讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生無(wú)限的思緒。置身于課堂教學(xué)的我，看到各位老師氣定神閑，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為 ?韓鈺老師教學(xué)的思路明晰，楊蓓老師的娓娓道來(lái)，謝靜老師沉穩(wěn)、有力的板書都讓我學(xué)到了很多 ??. 贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力 ?為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲 ?從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣繼續(xù)深入。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，認(rèn)真總結(jié)工作，虛心向?qū)W習(xí)。全面了解學(xué)生的作文水平，講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。 抓緊抓好批改、搞好各種考試。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極性。 課堂教學(xué)。 刻苦挖掘拓展知識(shí)重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課。為此我十分重視知識(shí)水平的更新和提高。 語(yǔ)文教師《》讀書心得體會(huì)篇 8 一年來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的幫助下，我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高。社會(huì)上，也開始對(duì)這些問(wèn)題加以密切的關(guān)注。幸運(yùn)的是，近年來(lái)，我們常常聽到這樣的幾個(gè)詞：素質(zhì)教育、大語(yǔ)文教育、為學(xué)生減負(fù)等等。生活中，眼睛所到之處常常是背著沉重的書包在街上行走著的學(xué)生、雙眼茫然架著比啤酒瓶底還厚的眼鏡的學(xué)生、行色匆匆大步流星 的學(xué)生。咱們是不是需要想一想：自己的飯碗和祖國(guó)的花朵究竟哪一個(gè)更重要？ —— 難道中小學(xué)語(yǔ)文的老師這么可憐、這么無(wú)理？ 僅僅是看了上面的內(nèi)容后，我當(dāng)時(shí)的 感受是當(dāng)頭棒啊，等看了下面的許多例子后，更感受到觸目驚心。 語(yǔ)文教師《》讀書心得體會(huì)篇 7 曾經(jīng)看一本書，叫《審視中學(xué)語(yǔ)文教育》，看了之后，心里 沉甸甸的，但也不禁發(fā)出了這樣的疑問(wèn)，中學(xué)的語(yǔ)文教育真的是這樣的嗎？在這里還是先給大家摘幾段書中的語(yǔ)言吧：對(duì)學(xué)生，書中是這樣說(shuō)的：你們學(xué)了 12 年的語(yǔ)文，居然寫不好一張字條；你們學(xué)過(guò)數(shù)百篇課文，居然聽不懂一首歌謠；你們嘔心瀝血背誦的 “ 中心思想 ” 、 “ 段落大意 ” 、 “ 寫作特點(diǎn) ” 、 “ 標(biāo)準(zhǔn)答案 ” ，只不過(guò)是為了應(yīng)付幾個(gè)小時(shí)的考試。 然而這里的學(xué)生，讓我覺(jué)得，他們對(duì)高考對(duì)所處現(xiàn)實(shí)的了解太少或者已經(jīng)麻木了。活躍有活躍的好處，然而這種活躍如果不能用在學(xué)習(xí)、思考問(wèn)題等方面，而關(guān)注在打牌、玩游戲等方面那就不好了。 在班主任工作這方面，主要是熟悉學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生干部，制定班級(jí)管理章程，并有效處理和幫助學(xué)生解決他們所遇到的問(wèn)題等等。同時(shí)也就決定了我們教師這個(gè)行業(yè)必是學(xué)習(xí)的一生，也只有在不斷的學(xué)習(xí)中積累知識(shí)、豐富自己了才能提高自己，只有自身的素質(zhì)提高了，才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)。大作文自成系列，小練筆機(jī)動(dòng)靈活，從而構(gòu)成整套教材的作文體系。 “ 讀寫結(jié)合 ” 不僅是 1 種具體的教學(xué)方法，更是語(yǔ)言教學(xué)的基本規(guī)律之 1。 第 4，以說(shuō)促寫，讀寫結(jié)合。 “ 例文 ” 均由小學(xué)生按規(guī)范格式謄寫在作文紙上。 第 3，例文引路，模仿起步。 第 2，降低門檻，培養(yǎng)興趣。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn) ” 。怎樣才能不辜負(fù) “ 人類靈魂工程師 ” 這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。 近些年來(lái)，中、高考不斷改革，各科考試方式和分?jǐn)?shù)比例也不斷的發(fā)生變化。教師教書育人，履行職責(zé)，嚴(yán)格管理。這些趣味語(yǔ)文小知識(shí)作開課內(nèi)容，可以促使學(xué)生盡快融入教學(xué)情感之中，使學(xué)生在情感上與教師產(chǎn)生共鳴。其次，創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情感氛圍。 打造語(yǔ)文趣味課堂，要組織好一堂課的開端。唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)，一代有 一代的文學(xué)。同學(xué)們的主動(dòng)性和積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了，注意力自然而然的集中了。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努 力，多問(wèn)，多想，多向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，重新建立這些同學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，以后授課的效果就會(huì)更好。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。我 以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。一學(xué)期下來(lái)，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高，同時(shí)由于經(jīng)常念一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語(yǔ)文鑒賞能力，有些學(xué)生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得。并且每天都以充足