后進(jìn)生轉(zhuǎn)化個人工作計劃-wenkub.com
2025-05-17 11:32 本頁面
【正文】 因此，這學(xué)期我將繼續(xù)進(jìn)行家訪工作，做到家長、教師信息互通。另外要進(jìn)行賞識教育，增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心。學(xué)生何永建，在初一下半年有一階段思想動蕩，行為出格，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正，平日喜歡在校園內(nèi)東走西竄調(diào)兒踉蕩，針對這一現(xiàn)象，我及時的進(jìn)行了家訪，分析自身的問題以后行為及思想有所進(jìn)步，所以今年對該生要加強(qiáng) 一幫一 活動，讓優(yōu)秀的行為去感化他，使他在今年能有 更好的表現(xiàn)。 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生這項(xiàng)工作，具有長期性、反復(fù)性，因此一定要做好打硬仗的心里準(zhǔn)備。挖掘其內(nèi)心想法，剖析其行為，幫助他們樹立勇氣，克服自卑心理，從一點(diǎn)一滴小事中認(rèn)識到他們優(yōu)點(diǎn)，使他們能夠獨(dú)立自由的進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展 一幫一、一對紅 的活動，幫助后進(jìn)生盡快趕上來。二是從難易程度上來照顧，后進(jìn)生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。 ② 教師上課要想到后進(jìn)生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓后進(jìn)生也有回答的機(jī)會，而不是將他們放在角落里無人問津。 家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。 培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化個人工作計劃 4 一、輔導(dǎo)思想 為了讓全班學(xué)生學(xué)生學(xué)好知識，就必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 老師對差生的缺點(diǎn)批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。 主要措施： 和家長聯(lián)系，匯報該生在校的學(xué)習(xí)情況，讓家長協(xié)助老師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。 教育好一個后進(jìn)生是教師工作水平的體現(xiàn)，與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生一樣，同樣重要，同樣光榮。另外后進(jìn)生容易反復(fù)的幾種情況，未雨綢繆，防微杜漸，是鞏固后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成果的可靠保證。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中，我們發(fā)現(xiàn)許多后進(jìn)生是由于不明事理而違紀(jì)犯規(guī)的，不知者何以為怪呢？鑒于這種情況，我們把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《神小學(xué)生細(xì)則》讓學(xué)生認(rèn)真閱讀。明理就是曉之以理。同時家庭、學(xué)校、社會必須齊抓共管。我們知道，人總是生活在一定的社會環(huán)境中，也很容易受到社會環(huán)境的影響。 德國教育家第斯多惠說：教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng) ，而更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞。認(rèn)真是一切成功的法寶，所以對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一定要從 “ 規(guī)范 ” 入手，認(rèn)真聽課，認(rèn)真做作業(yè)，認(rèn)真思考。 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 建立學(xué)習(xí)小組，學(xué)生一幫一結(jié)。 欲變其人必先變其心，我們知道，內(nèi)因是根本，外因是條件。 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要了解后進(jìn)生。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化個人工作計劃 2 后進(jìn)生通常是指那些 智力發(fā)育正常，品德不良或?qū)W習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生。 經(jīng)常與學(xué)生談心，他們端正，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。 經(jīng)過各種方式調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，大多數(shù)后進(jìn)
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