北師大版八年級上冊53探究平面鏡成像的特點3-wenkub.com
2024-11-14 17:59 本頁面
【正文】 教案示例 第三節(jié) 探究平面鏡成像特點 教學重點和難點： 設計實驗探究平面鏡成像特點，用平板玻璃取代平面鏡來探究平面鏡成像特點，用物體與像重合，來比較像與物的關系．這兩個 “ 替代 ” 是實驗的關鍵，也是設計難點． 平面鏡成像的原理和虛像的概念 課前準備： 學生課前準備： 教學器材：學生用：玻璃、玻璃支架、白紙、棋子和紙三角 教師用：魔術盒、玻璃、玻璃支架、白紙、棋子、紙三角、火柴、燒杯、平面鏡、課件 魔術箱 : 以傾斜 45176。 的平面鏡將箱子分成前后兩個空間，反射面須朝向觀眾，花藏在鏡后．表演場地光線要暗，以免使 平面鏡反光而被識破． 教學設計 ： 教學過程 教 師 活 動 設 計 學 生 活 動 設 計 魔術吸引學生注意力 一．創(chuàng)設情景，激趣質疑： 『魔術』 老師給學生們展示空粉筆盒，故做著急： “ 沒粉筆，怎么寫板書？ ” 老師： “ 我來變出一些粉筆 ” 變魔術． 老師： “ 大家猜想可能是怎么回事？ ” 這里的主要道具是咱們每天都接觸到的鏡子，表面平的那種平面鏡，老師是利用平面鏡成像的方法來變魔術的，那平面鏡是怎樣成像的呢？盒子的奧妙在哪兒呢？我們今天就來探究平面鏡成的像有什么特點． 屏幕展示：教師在鏡子前的照片 宛若雙胞胎的照片或參考桂林山水 、 水面 等圖片 . 教師：根據(jù)我們的日常生活經驗，我們來說 說平面鏡成像有哪些特點？ 隨著學生的回答，教師用板書記錄 教師：如果我后退，就是物體在遠離 『觀看魔術』 幫老師出主意． 吃驚、關注 『猜想』 兩個盒子；有平面鏡 『猜想』 學生猜想平面鏡中的像的特點 左右相反 像與物體一樣（大小、顏色、形狀） 上下一致 為學生設計 “ 替代 ” 方法進行探究做 鋪墊 探究活動 假 設 探 究
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