創(chuàng)新教育、課改與研究性學習-wenkub.com
2025-03-07 22:30 本頁面
【正文】 硬商品買賣在阿里巴巴 軟商品交易在阿里巧巧 二者最重要的區(qū)別在于研究性學習更強調(diào)學生在學習中的主動性 、 自主性和批判性 。 硬商品買賣在阿里巴巴 軟商品交易在阿里巧巧 在有意義接受學習中 ， 教師向?qū)W生說明新的知識的 “ 正確性 ” 。 硬商品買賣在阿里巴巴 軟商品交易在阿里巧巧 （二）研究性學習與有意義接受學習之間的共性 強調(diào)新的學習內(nèi)容與學生原有的認知結(jié)構(gòu)相適應； 強調(diào)學生能夠運用自身原有的認知結(jié)構(gòu)同化新的學習內(nèi)容； 強調(diào)認知過程中的理解。 理解要點 ： （ 1）核心：創(chuàng)新是一種改變 （ 2）創(chuàng)新的領域：全方位的；以自然科學技術(shù)為核心。各學科的，以理科為核心 （ 3）創(chuàng)新的層次：多層次的：由簡單到復雜 （ 4）創(chuàng)新與創(chuàng)造的關系 （ 5）創(chuàng)新有價值標準 硬商品買賣在阿里巴巴 軟商品交易在阿里巧巧 （二）創(chuàng)新的意義 從社會的角度看： （ 1）在經(jīng)濟領域：速度、結(jié)構(gòu)、效益、就業(yè)等需要創(chuàng)新 （ 2）在社會領域：老齡化問題、人口流動問題、區(qū)域差異問題等 （ 3）在文化領域：多元化等問題 從個體的角度看：就業(yè)與創(chuàng)業(yè) 硬商品買賣在阿里巴巴 軟商品交易在阿里巧巧 二、創(chuàng)新人才的基本特征 （一）創(chuàng)新意識 （二）創(chuàng)新思維習慣 （三）創(chuàng)新精神 （四）創(chuàng)新能力 硬商品買賣在阿里巴巴 軟商品交易在阿里巧巧 （一）創(chuàng)新意識 引導學生逐步了解什么是“創(chuàng)新” 引導學生逐步了解為什么要“創(chuàng)新” （ 1）引導學生逐步了解創(chuàng)新的意義 （ 2）逐步培養(yǎng)學生的以下責任感：自我責任感、家庭責任感、集體責任感、民族責任感、國家責任感和社會責任感 硬商品買賣在阿里巴巴 軟商品交易在阿里巧巧 （二）創(chuàng)新思維習慣 創(chuàng)新方法論：“五點論” 引導學生在學習中找“空白點、缺點、交叉點、重點、難點” 創(chuàng)新技巧： 加減、擴縮、正反、替代、位移、因果 硬商品買賣在阿里巴巴 軟商品交易在阿里巧巧 （三）創(chuàng)新精神 理性的懷疑、批判、否定 勇氣 毅力 競爭意識 合作意識 硬商品買賣在阿里巴
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