現(xiàn)代教育技術(shù)-第8章信息技術(shù)與課程整合-wenkub.com
2025-03-06 10:45 本頁面
【正文】 道奇認(rèn)為 WebQuest的實(shí)施應(yīng)包含下面七個(gè)步驟： （ 1）設(shè)計(jì)一個(gè)合適的課程單元（ 流程圖 ） （ 2）選擇一個(gè)能促進(jìn)高級(jí)認(rèn)知發(fā)展的任務(wù) （ 3）開始網(wǎng)頁設(shè)計(jì) （ 4）形成評(píng)價(jià) （ 5）制定學(xué)習(xí)活動(dòng)過程 （ 7）檢查并改進(jìn) （ 6）以文字形式記下所有活動(dòng)內(nèi)容以供別人借鑒 WebQuest模式教學(xué)實(shí)例 《多利》 返回 （五）“適時(shí)教學(xué)（ JiTT）”模式 什么是“ JiTT（ JustinTime Teaching）” JustinTime Teaching（國(guó)內(nèi)翻譯為“適時(shí)教學(xué)”或“及時(shí)教學(xué)”，簡(jiǎn)稱“ JiTT”）是 20世紀(jì)末在美國(guó)高校本科教學(xué)中出現(xiàn)的一種新型的教與學(xué)策略。而長(zhǎng)周期的WebQuest一般耗時(shí)一個(gè)星期至一個(gè)月，其教學(xué)目標(biāo)是拓展與提煉知識(shí)，學(xué)習(xí)者需要深入分析“知識(shí)體”，學(xué)會(huì)遷移，并能以一定的形式呈現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解。根據(jù)這一意思我們可以把它譯為“網(wǎng)絡(luò)專題調(diào)查”。 “研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的實(shí)施步驟 這種教學(xué)模式通常包含下面五個(gè)實(shí)施步驟： （ 1）提出問題 （ 2）分析問題 （ 3）解決問題 （ 4）實(shí)施解決問題方案 （ 5）總結(jié)提高 “研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)案例 《尋找身邊的歷史》 廣東省佛山市第四中學(xué) 凌怡 返回 （四）“ WebQuest”教學(xué)模式 什么是 WebQuest WebQuest是美國(guó)圣地亞哥州立大學(xué)的伯尼 “傳遞 — 接受”教學(xué)模式的實(shí)施步驟 這種教學(xué)模式通常包含下面四個(gè)實(shí)施步驟： （ 1）實(shí)施先行組織者策略 （ 2）介紹與呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容 （ 3）運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容組織策略 （ 4）促進(jìn)對(duì)新知識(shí)的鞏固與遷移 “傳遞 — 接受”教學(xué)案例 《光的傳播》 北京市永樂中學(xué) 侯志紅 返回 （二）“探究性”教學(xué)模式 什么是“探究性”教學(xué)模式 探究性教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。 我國(guó)學(xué)者則認(rèn)為：信息技術(shù)與課程整合的實(shí)質(zhì)是“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”，而學(xué)科教學(xué)過程涉及三個(gè)階段：一是與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)直接相關(guān)的“課內(nèi)階段”（對(duì)于小學(xué)來說，這一階段通常是 40分鐘；對(duì)于中學(xué)來說，這一階段通常是 45分鐘），另外兩個(gè)是“課前階段”與“課后階段”（“課前”與“課后”這兩個(gè)階段也可合稱為一個(gè)“課外階段”），所以整合的模式也可劃分為“課內(nèi)整合教學(xué)模式”與“課外教學(xué)整合模式”兩種。 三、發(fā)達(dá)國(guó)家信息技術(shù)與課程整合的策略 （一）聯(lián)合國(guó)教科文組織的對(duì)策 （二）美國(guó)學(xué)者的對(duì)策 （三）日本學(xué)者的對(duì)策 第三節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式 一、教學(xué)模式及相關(guān)概念 （一）、教學(xué)模式 教學(xué)模式是在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下，為完成某一個(gè)（或幾個(gè)）教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐過程中所遵循的規(guī)范或范式，包括主題、目標(biāo)、條件、程序和評(píng)價(jià)五個(gè)要素。大投入應(yīng)有大產(chǎn)出 ,高投資應(yīng)有高效益。 第二節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展趨勢(shì) 一、信息技術(shù)教育應(yīng)用的發(fā)展階段 （一） CAI計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)階段 （二） CAL計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)階段 （三） IITC信息技術(shù)與課程整合階段 二
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