【正文】 cursus.iaculisac,urnaadipiscingdolor 1:06:00 2023/1/21211:06一月 一月 21一月 2113:06:0013:06:00JanuaryJanuary1:06:00January 1:06:00 2023/1/21211:0620231:06:0021,January1:06:00January 1:06:00 2023/1/21211:0620231:06:0021,January1:06:00January教育部門應(yīng)更多地參與，指導(dǎo)，包括開發(fā)教材，檢查和督導(dǎo)；? 12.構(gòu)建社區(qū)學(xué)習(xí)中心管理的評估督導(dǎo)體系，確保學(xué)習(xí)中心的健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展；? 8.探索農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心發(fā)展的長效投入機(jī)制。加大政府對農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心的資金投入力度，構(gòu)建農(nóng)村社區(qū)教育的經(jīng)濟(jì)支撐體系；? 4.建議 農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心作為社區(qū)的教育組織機(jī)構(gòu)除了具有教育、培訓(xùn)功能外，還具有對社區(qū)成員的指導(dǎo)、服務(wù)功能以及休閑、娛樂、社區(qū)保健等多種功能。這一非正規(guī)教育形式為社區(qū)成員提供了繼續(xù)教育，使其獲得知識和技能，實(shí)現(xiàn)自立，提高生活質(zhì)量，促進(jìn)社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展與社會的全面進(jìn)步。結(jié)論? 1.結(jié)論與建議 印度尼西亞? 印度尼西亞 而相關(guān)國際組織、非政府組織、團(tuán)體、企業(yè)也通過各種方式對農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心的發(fā)展給予支持。? 5．各級政府（教育、文化、衛(wèi)生、婦女、農(nóng)業(yè)科技推廣等）和其它社會資源對農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心的發(fā)展給予支持。負(fù)責(zé)調(diào)整公民館的各團(tuán)體的活動，使公民館的設(shè)施和設(shè)備發(fā)揮最大的效率。日本? 日本 社區(qū)成員組成各種專業(yè)委員會，如教育的、增收的、婦女發(fā)展的、生活技能培訓(xùn)的和社區(qū)發(fā)展的。其主要職責(zé)是：? 結(jié)合本村經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的實(shí)際需要和可能條件，制定開展各種教育與培訓(xùn)的長遠(yuǎn)規(guī)劃和年度計劃；? 根據(jù)年度計劃統(tǒng)一安排和具體落實(shí)各項(xiàng)教育與培訓(xùn)計劃；? 研究解決辦好農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心的經(jīng)費(fèi)、設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地等實(shí)際問題，不斷地改善和充實(shí)辦學(xué)條件；? 聘請農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心的副主任和教師，落實(shí)其工資和福利待遇；? 對管理委員會的委員，按其職能優(yōu)勢明確分工，落實(shí)責(zé)任，調(diào)動共同辦好學(xué)校的積極性。管理委員會在村民委員會（村公所）的直接領(lǐng)導(dǎo)下，對社區(qū)學(xué)習(xí)中心實(shí)施具體的管理。調(diào)動教師、學(xué)員的教學(xué)積極性，全面地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；? 組織和指導(dǎo)學(xué)員，結(jié)合實(shí)際開展健康、文明的各種文化體育活動，活躍農(nóng)村文化生活，促進(jìn)社會精神文明建設(shè)；? 與縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育行政部門和其它農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心聯(lián)系配合，通過派出去、請進(jìn)來以及其它組織自學(xué)、函授等多種形式，組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高和教學(xué)研究工作，以適應(yīng)教學(xué)需要，提高教學(xué)質(zhì)量。的農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心主任一般由當(dāng)?shù)刈罡咝姓L官擔(dān)任，更有效的加強(qiáng)管理、整合資源。小 結(jié)? 中國和亞太地區(qū)許多發(fā)展中國家都將農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心建在當(dāng)?shù)貙W(xué)校中，充分利用已有的教育設(shè)施。絕大多數(shù)的農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心是依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民技術(shù)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)建立和運(yùn)作的。? 2.有些村委會還提供一些條件，如至少一間房屋，椅子，座墊，書和玩具，柜子等。中國? 中國 ? （三）農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心主任（或協(xié)調(diào)員）負(fù)責(zé) “中心 ”的日常管理工作；農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心的管理委員會負(fù)責(zé) “中心 ”的規(guī)劃、規(guī)劃實(shí)施、資金籌措、管理與評估；各級政府（教育、文化、衛(wèi)生、婦女、農(nóng)業(yè)科技推廣等）對農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心的發(fā)展給予支持。其活動內(nèi)容，完全根據(jù)當(dāng)?shù)匦枰?，?dāng)?shù)氐拿總€人的需要去學(xué)習(xí)。一些社區(qū)學(xué)習(xí)中心也把提高居民素質(zhì)作為其開展活動的主要方面。同時開展了構(gòu)建有效的終身學(xué)習(xí)機(jī)制的實(shí)驗(yàn)研究。中國? 中國 小 結(jié)? 許多國家的社區(qū)學(xué)習(xí)中心為社區(qū)成員提供了除教育、培訓(xùn)外的多種指導(dǎo)與服務(wù)，兼有學(xué)習(xí)中心，資源中心，圖書閱覽中心等功能。公民館中還必須擁有能夠提供各種社會教育活動的設(shè)施、設(shè)備，即便是在擁有圖書館和博物館的地區(qū)，公民館也必須具有讀書和閱覽等功能。有些社區(qū)學(xué)習(xí)中心從計算機(jī)公司得到支持，實(shí)施信息與通信技術(shù)教學(xué)與服務(wù)。除政府外，其它機(jī)構(gòu)也支持社區(qū)學(xué)習(xí)中心的這類活動，如大學(xué)、企業(yè)、正規(guī)學(xué)校、研究和發(fā)展機(jī)構(gòu)。的許多社區(qū)學(xué)習(xí)中心開展消除貧困的增收項(xiàng)目。為社區(qū)成員提供多種指導(dǎo)與服務(wù)。有的社區(qū)學(xué)習(xí)中心還在縣域網(wǎng)、鄉(xiāng)域網(wǎng)建設(shè)上下了很大功夫，努力提高農(nóng)民的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力 的農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心的主要任務(wù)是通過提供多形式、多層次的教育、培訓(xùn)，使務(wù)農(nóng)者得以致富，使務(wù)工者提高技能，使失地?zé)o業(yè)者謀生有門，使外出打工者就業(yè)有路，直接為農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收服務(wù)，深受廣大農(nóng)民歡迎。除了農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心的教育、培訓(xùn)功能外，農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心還可以為社區(qū)成員提供多種指導(dǎo)與服務(wù)。主要是以農(nóng)民們勤勉、自助和合作為基礎(chǔ)。中央公民館是由政府建立與管理的，而許多地區(qū)公民館是由社區(qū)居民自建自管并自行開展各種活動的。但總的來講它們是根據(jù)社區(qū)居民的需要自發(fā)建立的。? 泰國 社區(qū)學(xué)習(xí)中心提供對老人、年輕父母、文盲、外出務(wù)工人員、殘疾人、無業(yè)人員、刑滿釋放人員的教育。小 結(jié)? 農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心不僅僅是一個教育中心，同時也是一個文化中心，能增強(qiáng)社區(qū)人員相互了解，弘揚(yáng)地方文化，民族文化，成為轉(zhuǎn)變社會風(fēng)氣、促進(jìn)社區(qū)和諧進(jìn)步的重要場所。斯里蘭卡? 斯里蘭卡 精神秩序是鄰里之間和睦相處和繼承傳統(tǒng)倫理思想等，加強(qiáng)集體觀念；行動秩序指遵守公共秩序、恪守公共道德、遵守時間、不酗酒鬧事等；環(huán)境秩序指保持環(huán)境衛(wèi)生、綠化鄉(xiāng)村和河川等。人們可以在這里的教室舉辦各國語言講座、再就業(yè)知識培訓(xùn)、名人講座和集會活動，而且可以利用這里的體育和健身設(shè)備進(jìn)行體育煅煉，大型的交誼舞廳每日開放供人們進(jìn)行一些舞蹈培訓(xùn)和活動，設(shè)備齊全的料理教室供人們在公民館里學(xué)習(xí)一些家政知識，許多公民館聘請了外籍人士，利用公民館的料理教室教授中國菜、日本菜、韓國菜等的制作方法，既活躍了人們的生活，又加強(qiáng)了國際交流和理解。日本? 日本 中國? 中國 的公民館是為社區(qū)居民提供能夠使他們的生活水平提高、與生活課題和社區(qū)課題直接相關(guān)的各種社會教育活動機(jī)會和場所的社會教育設(shè)施。已經(jīng)用他們的語言編寫了一些基本掃盲材料。而增加收入和生活技能培訓(xùn)是與農(nóng)業(yè)部、技術(shù)教育與技能開發(fā)機(jī)構(gòu)及貿(mào)易與工業(yè)部合作。的社區(qū)學(xué)習(xí)中心同其它相關(guān)部門合作開展社區(qū)教育與培訓(xùn)活動。印度的經(jīng)驗(yàn)? 印度 社區(qū)學(xué)習(xí)中心開展的企業(yè)技能培訓(xùn)和增收項(xiàng)目也是印度尼西亞教育直接服務(wù)于社區(qū)經(jīng)濟(jì)最好的例子之一。社區(qū)學(xué)習(xí)中心在這些活動中都起到了核心作用。的社區(qū)學(xué)習(xí)中心承擔(dān)了國家教育規(guī)劃、特別是全民教育計劃中國家行動計劃和聯(lián)合國掃盲十年的任務(wù)。通過分布在各地的社區(qū)學(xué)習(xí)中心開展上述活動。,構(gòu)建起以學(xué)校為主的現(xiàn)代全民教育體系和以社區(qū)學(xué)習(xí)中心為主的終身教育體系。從社會主義新農(nóng)村建設(shè)需要來看，無論產(chǎn)業(yè)發(fā)展，還是精神文明建設(shè)；無論社會事業(yè)發(fā)展，還是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；無論從當(dāng)前著眼，還是從長遠(yuǎn)考慮，都需要智力支持和人才保證，都需要千方百計提高農(nóng)村人口素質(zhì)，把農(nóng)民培養(yǎng)成有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。? 聯(lián)合國教科文組織和其它國際組織倡導(dǎo)為學(xué)習(xí)者提供合適的方法，使其掌握生活的技能，成為今后發(fā)展的基礎(chǔ)并具備過上良好生活的能力。新鄉(xiāng)村指導(dǎo)者的素質(zhì)提高后，新鄉(xiāng)村就能更快更健康的發(fā)展了。在實(shí)施對新鄉(xiāng)村運(yùn)動的評估時，政府和各級領(lǐng)導(dǎo)部門發(fā)現(xiàn)，村里是否有個好的帶頭人，所取得的成果相差很大。學(xué)校成為社區(qū)的學(xué)習(xí)中心，發(fā)揮社會教育的功能，并開展了新鄉(xiāng)村文庫運(yùn)動，這不但給村民們提供了休閑時間的好去處，而且使他們掌握了最新的信息和知識，尤其是關(guān)于農(nóng)業(yè)技術(shù)方面的書籍，在提高農(nóng)民收入方面起到了很重要的作用。戰(zhàn)后日本社會教育理念的形成、發(fā)展、及豐富，都與公民館的發(fā)展、深化及一系列實(shí)踐改革的活動有關(guān)。此外，日本有 24000所小學(xué)和 10000所中學(xué)，所以幾乎每一所中學(xué)就有兩個公民館。日本的經(jīng)驗(yàn)? 公民館，作為社區(qū)學(xué)習(xí)中心的一種形式已經(jīng)得到社會的認(rèn)可和肯定。從而形成全國性的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)。主要強(qiáng)調(diào)建立重點(diǎn)繼續(xù)教育中心和社區(qū)教育中心。 2023年，建立了社區(qū)學(xué)習(xí)中心信息與資料中心，促進(jìn)尼泊爾社區(qū)學(xué)習(xí)中心的信息交流。? 目前尼泊爾共有 91個各種類型的社區(qū)學(xué)習(xí)中心并計劃利用各地小學(xué)建立社區(qū)學(xué)習(xí)中心以滿足社區(qū)需求。通過建立社區(qū)學(xué)習(xí)中心，為社區(qū)男女成員提供了各種培訓(xùn)與服務(wù)，促進(jìn)農(nóng)村社區(qū)成員的知識啟蒙與社區(qū)的發(fā)展 斯里蘭卡在2023年共有 62個社區(qū)學(xué)習(xí)中心。? 斯里蘭卡 72%的人口居住在農(nóng)村。法令同時給予社區(qū)以發(fā)展學(xué)習(xí)中心的合法地位。在第 26款中，承認(rèn)社區(qū)學(xué)習(xí)中心是非正規(guī)教育機(jī)構(gòu)之一。印度尼西亞的經(jīng)驗(yàn)? 印度尼西亞全國現(xiàn)有 1500余個社區(qū)學(xué)習(xí)中心。這種非正規(guī)教育的形式創(chuàng)造一種民主的學(xué)習(xí)研究氛圍，并創(chuàng)造一種按章辦事、促進(jìn)人們提高自己的環(huán)境氛圍。并得到了聯(lián)合國教科文組織的大力支持。各級各類農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心得到較大發(fā)展，全國縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、行政村農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心網(wǎng)絡(luò)初步形成，到 2023年，縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心的覆蓋率已達(dá)到 93%、94%和 64%，基本形成了全國的縣、鄉(xiāng)、村三級農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心教育網(wǎng)絡(luò)。如果在廣大的農(nóng)村地區(qū)建立了農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心，那么就可以為提高全民素質(zhì)提供一個新思路，增加一個新渠道，成為構(gòu)建終身學(xué)習(xí)、和諧社會、社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。 ? 聯(lián)合國教科文組織國際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心，作為擔(dān)負(fù)農(nóng)村教育的研究、教育和培訓(xùn)的一個國際中心，也是 “教育為農(nóng)村轉(zhuǎn)型服務(wù) ”這一報告的發(fā)起者，在促進(jìn)教育為農(nóng)村轉(zhuǎn)型服務(wù)議程上具有特殊責(zé)任：需要本著教育為農(nóng)村轉(zhuǎn)型服務(wù)的目標(biāo)，審視自己的學(xué)術(shù)、培訓(xùn)和研究活動。? 每一國家必須將農(nóng)村轉(zhuǎn)型可見性的任務(wù)作為國家發(fā)展的核心部分，努力定義、設(shè)計和發(fā)揮教育的作用。有理由認(rèn)為，必須更均衡地增長和發(fā)展，以減少三種類型的差距為標(biāo)志，克服一國之內(nèi)農(nóng)村人口與國內(nèi)其他地區(qū)人口當(dāng)前生存狀況的差距。技能證書系統(tǒng)包括或補(bǔ)充以對培訓(xùn)中心、項(xiàng)目和學(xué)徒計劃的承認(rèn)和認(rèn)可機(jī)制，這些都符合農(nóng)村青年的需要?！?擴(kuò)大工人的社會保護(hù)覆蓋面，有可能在勞動力流動和技能與工作匹配上取得較好的成果。在正規(guī)經(jīng)濟(jì)中有組織的就業(yè)部門作出了一些努力也取得了一些成就，在非正式工作市場上和農(nóng)村地區(qū)，也采取和運(yùn)用了少量創(chuàng)新性措施。但技能不會自動或必然轉(zhuǎn)變?yōu)橛惺找娴木蜆I(yè)。這些措施涉及人力和個人的資本開發(fā) —— 適宜的和有效的教育和培訓(xùn) —— 為在國內(nèi)或國外的農(nóng)村或城市找到有收益的工作的新機(jī)會。它對國家發(fā)展、減少貧困和農(nóng)村轉(zhuǎn)型具有深遠(yuǎn)意義。對一個農(nóng)民來說，它意味著獲得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)管理的技能。? 除非學(xué)習(xí)本身成為持續(xù)和終身的，否則，學(xué)習(xí)化社會不可能成為現(xiàn)實(shí)。? ●專門領(lǐng)域的技術(shù)和管理技能? ●創(chuàng)造社區(qū)氣氛和集體活動的領(lǐng)導(dǎo)力，工作人員的團(tuán)隊(duì)精神和獲得高層的支持。? ●應(yīng)用新的投入、各種因素提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)? ●儲存、加工和食品保鮮? ●農(nóng)業(yè)生計和提高的輔助技能，增加收入的副業(yè)? ●政府提供的服務(wù)、政策、項(xiàng)目和目標(biāo)的知識? ●家庭生活的知識與技能（如健康、營養(yǎng)、家政、兒童保育、計劃生育）? ●公民技能（怎樣合作、地方政府和中央政府的作用）? ●應(yīng)用專門物品或服務(wù)所需的新的提高的技能? ●質(zhì)量管理? ●物品的技術(shù)知識并將其有效地傳遞給消費(fèi)者怎樣使用和保養(yǎng)? ●管理技能（企業(yè)規(guī)劃、保存記錄、成本計算、采辦和存貨控制、市場分析和銷售方法、消費(fèi)者與雇員的關(guān)系、政府服務(wù)的知識、稅收的規(guī)定、利用信貸）。必須把技能視為一種超越狹隘的職業(yè)技能，而包括交流、團(tuán)隊(duì)工作、創(chuàng)新和人際行為的能力。? 第三．農(nóng)村轉(zhuǎn)型的基本理論是擴(kuò)大全民教