20xx北京版語文選修第15課哦，香雪3-wenkub.com
2024-11-13 20:08 本頁面
【正文】 2．香雪回家后將會發(fā)生什么故事，請根據(jù)自己的想象寫一篇作文。假如她們走出了大山，我們又會少了那一個與世隔絕的村莊，又會少了一杯純凈的水，但更少了的是那純樸的風土人情。 高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材 《 語文 》 基礎(chǔ)模塊（上冊） 3．隨著時代的發(fā)展，這種純樸迷人的美還能留多久？ （思考討論） 高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材 《 語文 》 基礎(chǔ)模塊（上冊） 《 哦，香雪 》 是新文學史上深具歷史文化意識的鄉(xiāng)土文學作品，作者堅守著詩意化的美學理想，使得她對筆下的鄉(xiāng)土中國的某些區(qū)域一方面深情地眷戀和詠唱，歌唱閉塞、貧瘠、落后的環(huán)境中的詩意，尤其是洋溢在其中的人性美和人情美，另一方面又對鄉(xiāng)土人生進行了理性的批判，呈現(xiàn)出二重矛盾心態(tài)。 ” 點撥： “ 被感動得顫栗 ” 它擬人又雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時代的到來。這是對人物的側(cè)面描寫，效果非常好。這里鳳嬌對 “ 北京話 ” 好實質(zhì)上表明她愛 “ 北京話 ” 所代表的現(xiàn)代都市文明。 3． “ 哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝姑娘們多少喜怒哀樂！ ” 點撥： “ 五彩繽紛 ” 表明姑娘們對這一分鐘的期盼，這里有她們的 “ 喜怒哀樂 ” ，表明她們對這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。 高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材 《 語文 》 基礎(chǔ)模塊（上冊） 課堂活動 賞讀佳句 高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材 《 語文 》 基礎(chǔ)模塊（上冊） 1． “ 它和它的十幾戶鄉(xiāng)親一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里 ” 。她是臺兒溝唯一的初中生，純真無邪，淳樸善良，堅毅執(zhí)著，渴求科學文化，渴望擺脫貧困，對新生活有著熾熱的向往和追求。” ——猶豫 “小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。” ——怕 “她站了起來，忽然感到心里很滿意，風也柔和了許多。 她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化： 怕 —不怕 —猶豫 —堅定 。 香雪少言寡語，性格 文靜靦腆 ， 內(nèi)心世界極其豐富。她們倆都是對 “ 火車 ” 帶來的那個不同的 “ 世界 ” 十分渴盼，帶有一種迫不及待的熱情。 布置作業(yè) 高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材 《 語文 》 基礎(chǔ)模塊（上冊） 1．課后練習與思考一、三題。對香雪來說就象黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識、追求文明的道路上勇敢前進。 高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材 《 語文 》 基礎(chǔ)模塊（上冊） 香雪為什么一定要換那個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒呢？ 點撥： 因為她的鎮(zhèn)上的同桌總是把自己那只寬大的塑料泡沫鉛筆盒擺弄得噠噠亂響。 香雪為什么會有這種與其他女孩子不同的表現(xiàn)呢？ 點撥： 因為香雪是她們 全村唯一的初中生 ，文化知識和追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣，比別人的追求更高，也正是這樣，顯得比別人更勇敢、更突出，原本膽小的她才能成為第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個對山外的世界有了認識的姑娘。臺兒溝那一小片石頭房子也在同一時刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好象在默默地向大山訴說著自己的虔誠。 高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材 《 語文 》 基礎(chǔ)模塊（上冊） 火車開進深山以后： 臺兒溝以往的寧靜被攪亂了。 高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材 《 語文 》 基礎(chǔ)模塊（上冊） 整體感知，把握小說三要素 1．小說以什么為背景？主要寫了哪些人物？小說的主要情節(jié)是什么？ 點撥： 背景 ——一個位于北方大山深處的偏僻小山村臺兒溝；人物 ——一群純樸、善良但性格各異的山村少女； 主要情節(jié) ——文中通過對以香雪為代表的這些山村少女的心理活動的生動描寫，敘寫了每天只停一分鐘的火車給一向?qū)庫o的山村生活帶來的波瀾，并由此抒發(fā)了優(yōu)美而豐富的情感。（通常是不好的事
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