人教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第14課鴻門宴ppt說課課件-wenkub.com
2024-11-13 20:05 本頁面
【正文】 宴會(huì)前 項(xiàng)羽 ? 曹無傷告密 范增說項(xiàng)羽 序幕 自矜功伐 為人不忍 ? 項(xiàng)伯夜訪 張良獻(xiàn)計(jì) 開端、發(fā)展 ? 第二部分（ 4段）寫鴻門宴上的斗爭(zhēng)。如“ 何辭為？ ” （八）作業(yè)布置 寫一篇讀后感，談?wù)勀銖摹傍欓T宴”故事中得到的啟示。如 “ 若屬皆且為所虜 ” 。如 “ 為之奈何？ ” ? 孰與： 與 …… 相比，誰 …… ？表示比較。 ? 加彘肩 （省略 “ 于其 ” ） 上。 （ 1)判斷句 亞父 者 ,范增 也 沛公之參乘樊噲者 也 奪項(xiàng)王天下 者 必沛公 也 此天子氣 也 此沛公左司馬曹無傷言之 如今人方為刀俎 ,我為魚肉 （ 2)被動(dòng)句 不者 ,若屬皆且 為 所虜 若屬今 為 之虜矣 特殊句式 （ 3）倒裝句 ? 籍何以至此 ? 今日之事何如 ? 客何為者 ? 沛公安在 ? 大王來何操 ? 沛公居山東時(shí) ,貪于財(cái)物 ? 具告以事 (4)省略句 ? 沛公軍 (于 )霸上 ? 沛公居 (于 )山東時(shí) ? 欲呼張良與 (之 )俱去 ? 若入前為 (之 )壽 ? 毋從 （省略 “ 之 ” ） 俱死也。 ?道 （ 取道，動(dòng)詞 ）芷陽。 ?吾得兄 事 （ 做事、侍奉，動(dòng)詞 ）之。 是：如今人方為刀俎，我為魚肉。 就、于是：項(xiàng)王即日因留沛公與飲。 助詞，襯字，無義：珍寶盡有之。 ? 去 距離：相去四十里。 辭謝、告別：乃令張良留謝。 今：詳細(xì)地講述。 今：黃河南部的一個(gè)省。 今：程度副詞，很不一般。從坐位可看 劉邦能屈能伸與項(xiàng)羽的目中無人 。賓主之間相對(duì) ,則為賓東向 ,主西向 。 （六）、結(jié)合課文分組分析討論項(xiàng)羽、劉邦等人物形象及刻畫方法，學(xué)習(xí)一分為二地評(píng)判人物。 ? 宴會(huì)前 ? （ 2）、第二部分（ 4段）寫鴻門宴上的斗爭(zhēng)。目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力； ? 二是 老師翻譯原文，進(jìn)一步落實(shí)字句的翻譯、課件展示，了解 《 鴻門宴 》 故事。o）美姬 皆為（ w233。ng）跽 (j236。) 參乘 (sh232。項(xiàng)羽聽說后非常惱火，就攻破函谷關(guān)，直抵新豐鴻門。公元 207年，項(xiàng)梁戰(zhàn)死，懷王派項(xiàng)羽去救援被秦兵圍困的趙國，同時(shí)派劉邦領(lǐng)兵攻打函谷關(guān)。當(dāng)時(shí)秦末 ,天下百姓“天下苦秦久矣”，（ 《 陳涉世家 》 ）。 三年后出獄 ， 發(fā)憤著書 ，歷經(jīng) 10年艱辛寫成 《 史記 》 。 了解文章脈絡(luò) ? （二）預(yù)習(xí)檢查： ? 。 ? （一） 導(dǎo)入 ? 由“鴻門宴”一詞的寓意導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)： ? 經(jīng)常聽到“鴻門宴”一詞，它是一種不懷好意暗藏殺機(jī)的宴會(huì)，是敵對(duì)雙方政治談判斗爭(zhēng)的代名詞。 ? 新課標(biāo)準(zhǔn)明確指出： 要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)自主、合作、探究。 ? 三、教法、學(xué)法 ? 為了突出自主學(xué)習(xí)。 ? 2．學(xué)習(xí)一分為二地評(píng)判人物。 ? 把握人物性格、分析人物描寫的方法。 ? 分析人物形象和寫作特
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