【正文】 同伴教育的常規(guī)活動(dòng) ? 模塊五：吸毒與艾滋病 ? 主持人問(wèn)：什么是毒品 ？ 說(shuō)出常見(jiàn)的毒品 。 同伴教育的常規(guī)活動(dòng) ? 主持人問(wèn)：感染艾滋病病毒的人看上去是什么樣子？ ? 總結(jié) ： 從外表看，無(wú)法確認(rèn)誰(shuí)感染了艾滋病 。 ? 我們的學(xué)習(xí)是參與性的，我們要一起做游戲、講故事 常規(guī)活動(dòng)的過(guò)程 ?互相介紹 （游戲） ?熱身活動(dòng) （游戲） ?活動(dòng) ：游戲、看錄相、知識(shí)競(jìng)賽 ?小結(jié) ： ? 這個(gè)活動(dòng)告訴我們：艾滋病會(huì)通過(guò)三個(gè)途徑：性、血液和母嬰之間傳播 常規(guī)活動(dòng)的形式 ?指導(dǎo)非正式小組討論； ?組織和指導(dǎo)正式小組討論； ?組織教育會(huì)議； ?舉辦經(jīng)常性聚會(huì)； 常規(guī)活動(dòng)的形式 ?組織參與公共活動(dòng)； ?發(fā)放教材 ， 展覽海報(bào)及其他資料； ?放映電影或錄像帶； ?戲劇表演； ?游戲活動(dòng)； ?其他 同伴教育的常規(guī)活動(dòng) ? 模塊一：青春期健康 ? 頭腦風(fēng)暴：怎樣關(guān)心和保護(hù)自己的避免染??？ ? 記錄員 把大家的意見(jiàn)，如：睡眠充足、注意營(yíng)養(yǎng)、保持個(gè)人衛(wèi)生、有不舒服到正規(guī)機(jī)構(gòu)就診 ……寫(xiě)在白版上。 ?對(duì)不說(shuō)話的 ： 激將法：直呼：“小甜，你有何高見(jiàn)？” 組織小組討論的技巧 ?出現(xiàn)分歧 ?肯定出現(xiàn)分歧是正常想象，如果不同觀點(diǎn)已經(jīng)明了，詢(xún)問(wèn)是否可以就此結(jié)束轉(zhuǎn)向其他問(wèn)題繼續(xù)討論。 ? 注意不能把球丟給已經(jīng)接過(guò)球的人； ? 還可加兩、三個(gè)球，鼓勵(lì)大家把球拋得更快。 堅(jiān)持一段時(shí)間其效果是不可想象的 。 為什么？ 同伴教育傳播知識(shí)和技能的速度最快 有甲乙兩個(gè)人到某地投資： 甲 投資的方式是每天投資 300萬(wàn)元，連續(xù) 30天； 乙 投資的方式是第一天投資 1 元，以后每天的投資都是前一天的 2 倍，也是連續(xù) 30天。 非言語(yǔ)鼓勵(lì)，如：點(diǎn)頭 進(jìn)一步詢(xún)問(wèn)以幫助對(duì)方理清思路 總結(jié)對(duì)方的觀點(diǎn)和態(tài)度 不可以做的： 評(píng)價(jià)對(duì)方“對(duì)”或“不對(duì)” 過(guò)早打斷給予反饋 對(duì)已經(jīng)發(fā)生不可改變的事情進(jìn)行評(píng)價(jià) 同伴教育者的培訓(xùn) ☆ 懂得如何獲得信息和支持 同伴教育者會(huì)面臨學(xué)生在課后就個(gè)人問(wèn)題或深層次了解進(jìn)行咨詢(xún)，所以要懂得到哪里去獲得有關(guān)的信息和支持，這樣也可以更好地幫助別人，并減輕自己的壓力 ※ 校醫(yī)務(wù)室 ※ 熱線 ※ 網(wǎng)站 ※ 有關(guān)醫(yī)院治療中心 ※ 有關(guān)協(xié)會(huì)或組織 ※ 有關(guān)教師 ※ 有關(guān)雜志或刊物 同伴教育者做什么 ? 給同學(xué)發(fā)放資料， ? 組織小組討論 ? 積極回答問(wèn)題 ? 角色扮演 ? 一對(duì)一交流 ? 宣傳性病艾滋病防治知識(shí)和技巧 同伴教育的意義： 1. 是同類(lèi)人群中最有效的知識(shí)和技能的傳播方法 2. 利于同伴教育骨干隊(duì)伍的建立和 成長(zhǎng) 3. 利于同伴教育者能力的 提高 4. 同伴教育傳播知識(shí)和技能的速度 最快 …… 最有效是由于同伴教育方法不受時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)等因素的限制，同伴教育者可以在任何時(shí)間、地點(diǎn)、面對(duì)無(wú)論多少同伴，都可以將自己通過(guò)培訓(xùn)學(xué)到的并加以實(shí)踐提高的知識(shí)和技能傳播給 他們 。 對(duì)同伴教育者的管理和指導(dǎo) ?這種指導(dǎo)應(yīng)包括： ?一對(duì)一的觀察，或與同伴教育者聚會(huì)以回答他們的問(wèn)題，并觀察其工作過(guò)程； ?通過(guò)小組討論解決共同的問(wèn)題 ； 對(duì)同伴教育者的管理和指導(dǎo) ?觀察同伴教育者的行動(dòng)； ?評(píng)價(jià)同伴教育者，并將結(jié)果反饋給他們；對(duì)他們每月或每季度一次的書(shū)面或口頭匯報(bào)做出回應(yīng)等等 。這種活動(dòng)可針對(duì)個(gè)體解決特殊問(wèn)題，方式比較隨意，如朋友間的聊天。 同伴教育的方法 ?同伴教育通常首先對(duì)有影響力和號(hào)召力的同伴教育者進(jìn)行有目的的培訓(xùn)，使其掌握一定的知識(shí)和技巧，然后再由他們向周?chē)耐閭鞑ブR(shí)和技巧，甚至向更廣泛的范圍傳播，以達(dá)到教育的目的。 第五章：同伴教育 主要內(nèi)容： ?同伴干預(yù)方法的總體介紹 ?如何對(duì)同伴教育者進(jìn)行培訓(xùn) ?同伴教育者的活動(dòng) 同伴教育的總體介紹 第一節(jié) 同伴群體 ?是同齡人或同輩人或由共同的興趣需要、態(tài)度等而自發(fā)形成的群體，它常常是其成員的主要參照群體，對(duì)每個(gè)成員的價(jià)值觀、態(tài)度、志向、抱負(fù)和行為等個(gè)性形成和發(fā)展都有重要影響。 ? ５、在教學(xué)策略中，促進(jìn)學(xué)生思考的技巧有（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。 期中考試 一、名詞解釋 ? １、頭腦風(fēng)暴 ? ２、一級(jí)預(yù)防 ? ３、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí) 二、選擇題 １、毒品預(yù)防教育的內(nèi)容和形式有（） ? A、吸毒的個(gè)人預(yù)防 ? B、吸毒的學(xué)校預(yù)防 ? C、吸毒的家庭預(yù)防 ? D、吸毒的社區(qū)預(yù)防及吸毒的社會(huì)預(yù)防 期中考試 ２、毒品預(yù)防教育的內(nèi)容有（） ? Ａ、普及毒品知識(shí)教育 ? Ｂ、價(jià)值觀教育 ? Ｃ、心理衛(wèi)生知識(shí)教育 ? Ｄ、開(kāi)展健康的文娛體育運(yùn)動(dòng) ３、預(yù)防藥物濫用的策略有（） ? A、減少需求 ? B、面向全民、面向青少年、面向高危人群 ? C、減少供應(yīng) ? D、緩解藥物濫用對(duì)個(gè)人健康和社會(huì)造成負(fù)面效果（減少傷害） 期中考試 ４、下列那些不是學(xué)校預(yù)防藥物濫用教育的指導(dǎo)原則（） ? A、結(jié)合健康課程或其他進(jìn)行毒品預(yù)防 ? B、搞好師資培訓(xùn) ? C、開(kāi)展課堂教學(xué)的唯一模式 ? Ｄ、定期評(píng)估方案的可行性和成果 ５、角色扮演的一些作用 ? Ａ、拓展個(gè)人技能 ? Ｂ、練習(xí)和加強(qiáng)新技能 ? Ｃ、針對(duì)特定情況考慮一系列應(yīng)對(duì)措施 ? Ｄ、體驗(yàn)伴隨決定而來(lái)的各種感覺(jué) 期中考試 三、填空題 ? １、校園預(yù)防藥物濫用教育包括（ ），（ ），（ ），（ ）。他們未發(fā)表的意見(jiàn)或許非常好，或許可以激發(fā)別人的好意見(jiàn) ? 人們花費(fèi)在評(píng)論上的精力未能用在產(chǎn)生好意見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)任務(wù)上 異想天開(kāi)！ —— 說(shuō)出能想到的任何主意 規(guī)則二 規(guī)則三 越多越好！ —— 重?cái)?shù)量而非質(zhì)量 見(jiàn)解無(wú)專(zhuān)利！ —— 鼓勵(lì)綜合數(shù)種見(jiàn)解或在他人見(jiàn)解上進(jìn)行發(fā)揮 規(guī)則四 集思廣益，團(tuán)隊(duì)的疊加性！ Brain Storming 之后 ? 合并問(wèn)題的同類(lèi)項(xiàng) ? 對(duì)問(wèn)題進(jìn)行排序 ? 組合問(wèn)題 ? 評(píng)論問(wèn)題，認(rèn)證問(wèn)題的可行性 第五節(jié)：學(xué)校、課堂、社區(qū)和家庭的影響 一、與成功改變學(xué)生行為有關(guān)聯(lián)的學(xué)校因素有： ? 優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)能力 ? 教師的道德觀念 ? 教師的控制能力 ? 校園環(huán)境和資源 第五節(jié)：學(xué)校、課堂、社區(qū)和家庭的影響 二、有助于增強(qiáng)歸屬感的校園環(huán)境或文化特征包括： ? 教師富有愛(ài)心、樂(lè)于助人 ? 具有安全感 ? 能提供為校園生活做有益貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)和技能 ? 可建立密切的、建設(shè)性的相互關(guān)系 第五節(jié)：學(xué)校、課堂、社區(qū)和家庭的影響 三、目的性明確的校園環(huán)境特征 ? 強(qiáng)有力的行政領(lǐng)導(dǎo)和秩序井然的校園風(fēng)氣 ? 對(duì)學(xué)生成功的高度期望 ? 師生溝通、共創(chuàng)高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的組織結(jié)構(gòu) ? 學(xué)校使命的明確表述 第五節(jié)：學(xué)校、課堂、社區(qū)和家庭的影響 四、學(xué)校執(zhí)行藥物政策的途徑 ? 實(shí)施預(yù)防藥物濫用教育方案 ? 把有關(guān)藥物教育和干預(yù)納入學(xué)校計(jì)劃 ? 讓學(xué)校社區(qū)了解并參與教育方案 ? 提供專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)教師在預(yù)防藥物濫用教育中的核心作用 第五節(jié)：學(xué)校、課堂、社區(qū)和家庭的影響 ? 五、動(dòng)員家長(zhǎng)參加預(yù)防藥物濫用工作 ? 六、動(dòng)員社區(qū)參加預(yù)防藥物濫用工作 第六節(jié)、預(yù)防藥物濫用方案的評(píng)價(jià)和評(píng)估 ? 一、非正式評(píng)價(jià)或判斷 ? 二、評(píng)估知識(shí)技能和價(jià)值觀念的指導(dǎo)原則 與方案的宗旨和學(xué)校目標(biāo)一致 以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為依據(jù)，并反應(yīng)方案的內(nèi)容 從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中收集評(píng)估資料 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起積極作用 使學(xué)生學(xué)會(huì)自尊自愛(ài) 承認(rèn)并重視學(xué)生背景的多樣性 承認(rèn)學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn) 為策劃進(jìn)一步的改進(jìn)提供依據(jù)等 第六節(jié)、預(yù)防藥物濫用方案的評(píng)價(jià)和評(píng)估 三、一般的評(píng)估手段 ? 筆試 ? 觀察學(xué)生參加角色扮演的過(guò)程 ? 學(xué)生文件架 ? 項(xiàng)目評(píng)估 ? 自我評(píng)估 ? 同學(xué)之間相互評(píng)估 ? 與老師進(jìn)行訪談 第七節(jié)、師資培訓(xùn) ? 一、毒品預(yù)防教育師資培訓(xùn)中對(duì)教師的要求 ? 教師要領(lǐng)會(huì)預(yù)防藥物濫用方案的理論基礎(chǔ) ? 教師要了解青少年應(yīng)對(duì)青春期生活挑戰(zhàn)所需的各種生活技能 ? 教師要了解青春期的各種發(fā)育變化 ? 教師應(yīng)當(dāng)熟悉互動(dòng)式的教學(xué)方法 第七節(jié)、師資培訓(xùn) 二、師資培訓(xùn)的目標(biāo) ? 協(xié)助教師為他們的學(xué)生策劃、制定和實(shí)施預(yù)防藥物濫用教育方案 ? 訓(xùn)練教師查出可能卷入酗酒和毒品問(wèn)題的學(xué)生、并協(xié)助他們獲得幫助 ? 使教師更好地適應(yīng)預(yù)防藥物濫用教育的內(nèi)容和過(guò)程 ? 擴(kuò)大教師對(duì)學(xué)生使用藥物及相關(guān)問(wèn)題的實(shí)際情況的了解 ? 拓展預(yù)防藥物濫用教育方法的全套技能 ? 提高從事預(yù)防藥物濫用教育者的能力、自信心和責(zé)任感 ? 增強(qiáng)教師對(duì)采用互動(dòng)式教學(xué)的信心 第七節(jié)、師資培訓(xùn) ? 三、成功的師資培訓(xùn)方案所采用的主要方法有： ? 小組討論 放映錄像和影視 ? 獨(dú)立學(xué)習(xí) 經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí) ? 模擬和角色扮演 系統(tǒng)化學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) ? 技能應(yīng)用練習(xí) 大組討論和授課 ? 編寫(xiě)教程 第二章、美國(guó)學(xué)校毒品預(yù)防教育的幾種方案及我國(guó)學(xué)校毒品預(yù)防方案 ? 一、知識(shí)－態(tài)度－行為模型 １、產(chǎn)生原因 毒品教育工作匱乏 教育人員 /咨詢(xún)?nèi)藛T毒品知識(shí)匱乏 ２、存在不足 僅僅增加毒品知識(shí)，但了解不徹底，尤其是對(duì)毒品危害認(rèn)識(shí)不足 美國(guó)學(xué)校毒品預(yù)防教育的幾種方案 ? 二、學(xué)校情感教育 ? １、價(jià)值闡明 ? ２、毒品替代 ? ３、個(gè)人和社會(huì)技能 三、堅(jiān)決說(shuō)不 四、無(wú)毒品學(xué)校 五、學(xué)生援助方案 美國(guó)學(xué)校毒品預(yù)防教育的幾種方案 ? 六、社會(huì)影響模式的發(fā)展－從吸煙看吸毒 ? １、訓(xùn)練拒絕的技能 ? ２、公共承諾 ? ３、回應(yīng)廣告 ? ４、規(guī)范教育 ? ５、使用青少年領(lǐng)袖 ? 七、毒品濫用抵制 我國(guó)學(xué)校毒品預(yù)防教育的幾種方案 ? 一、我國(guó)中小學(xué)開(kāi)展毒品預(yù)防教育的形式： ? １、利用課余時(shí)間開(kāi)展 ? ２、納入課堂教育主渠道進(jìn)行 ? ３、結(jié)合普法教育邀請(qǐng)禁毒民警、專(zhuān)家和相關(guān)人員開(kāi)展禁毒專(zhuān)題講座 ? ４、讓學(xué)生進(jìn)行假設(shè)角色扮演、學(xué)會(huì)使用替代毒品的方式、預(yù)防吸毒。 教學(xué)策略 抵制誘惑的方法 ? 后果聯(lián)想抵制誘惑 ? 請(qǐng)求他人幫助 ? 避開(kāi)誘因、轉(zhuǎn)移視線 ? 婉言謝絕朋友，提高自制能力 ? 專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，改正不良習(xí)慣 教學(xué)策略 一些推薦學(xué)生參與的學(xué)校活動(dòng)： ? 給自己所喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)或明星寫(xiě)信，請(qǐng)他們不要使用藥物或?yàn)檠芯慨a(chǎn)品做廣告 ? 給影視、雜志制作人和編輯寫(xiě)信，讓他們起來(lái)反對(duì)藥物廣告和促銷(xiāo)做法 ? 推崇不吸煙的男女模范，確立 不吸煙為大多數(shù)人的規(guī)范行為 的地位 ? 對(duì)制造容易被青少年購(gòu)買(mǎi)或偷竊的吸入藥劑產(chǎn)品的當(dāng)?shù)貜S商進(jìn)行調(diào)查 ? 創(chuàng)作反對(duì)藥物的投影宣傳畫(huà)，在校園各處張貼 ? 利用校訊或?？麄鞣此幬镄畔? ? 協(xié)助修訂本校有關(guān)藥物的現(xiàn)行政策 教學(xué)策略 ? 參加當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)宣傳禁煙禁毒的游行和節(jié)目活動(dòng) ? 策劃一個(gè)文化上適宜的青少年健康日 ? 創(chuàng)作并繪制一副校園禁煙 /禁毒 /禁酒的大壁畫(huà) ? 支持在慶祝會(huì)，社交正式場(chǎng)合、社會(huì)及文化集會(huì)、舞廳和節(jié)日活動(dòng)等場(chǎng)所實(shí)行禁止藥物的規(guī)定 ? 積極支持預(yù)防青少年藥物濫用的運(yùn)動(dòng)和策略 Brain Storming 頭腦風(fēng)暴法 ? 頭腦風(fēng)暴就是指在一段時(shí)間內(nèi)使我們的大腦就某一主題進(jìn)行密集的想象和思考。 ? 堅(jiān)持主見(jiàn)的類(lèi)型：武斷、咄咄逼人、順從 教學(xué)策略 ? 堅(jiān)持主見(jiàn)的概念依據(jù)： 人們?cè)谕私煌鶗r(shí)往往擁有自己的權(quán)利，同時(shí)他們必須對(duì)堅(jiān)持主見(jiàn)承擔(dān)一定程度的義務(wù)。 涉及到采取積極、互動(dòng)的方式參與到有組織、有安排、綜合利用各種