20xx人教版語文必修五第12課作為生物的社會2-wenkub.com
2024-11-12 21:53 本頁面
【正文】 本課探究結(jié)束請完成：—— 同步導練 她們有雙贏的智慧，何況人呢？人類歷史河流曲折悠長，雙贏的智慧在其中體現(xiàn)得淋漓盡致。彼此生存，互為條件，保持和諧，在自然界的 生存競爭中立于不敗 。 為說明生物的社會行為， 作者例舉了螞蟻、菌類、魚類、鳥類等，涉及面廣。 證方法。 作者始終是在與人類行為的對比中談論生物的社會行為，始終認為人類的行為與生物的社會行為有著共性。然后以幽默的語言，列舉了一系列螞蟻的社會行為，作者有意用描述人類行為的語言來描繪螞蟻，表達了一個鮮明的觀點，那就是：人類的社會行為與生物的社會行為有極大的共性，并非水火不相容，而是可以互為比照的。 師生探究 這兩段語言幽默詼諧，作者將動物的行為擬人化，比如“喂養(yǎng)蚜蟲作家畜，把軍隊投入戰(zhàn)爭，動用化學噴劑來驚擾和迷惑敵人，捕捉奴隸”“使用童工”“就差看電視了”，幽默地表現(xiàn)出螞蟻與人類社會行為的極度相似性。 【 答案 】 師生探究 3．科普文章的語言除準確嚴密外，還具有不同于一般說明文的語言特色。 師生探究 作者在談到動物與人類的行為時，多從個體與群體兩個方面作比較分析，這是因為社會與個體是相輔相成的，社會不能沒有個體的參與，而對于社會性生物而言，個體也難以離開社會而生存。 作者對生物行為的反思，其目的不是為了證明其他生物比人類更高明，而是為了肯定群體的智慧，強調(diào)社會化的重要性，為了檢討人類盲目樂觀自大的情結(jié)。正如評論所說，人這種生物圈的后來者，在其科學和技術(shù)發(fā)展的過程中，拋棄了對神的信仰，嘲弄了原始的神話，卻編造了并堅持著自己的神話。 師生探究 的句子：“螞蟻的確太像人了，這真夠 讓人為難 ”，“最讓我們 不安 的是 ?? 我們才 最巴不得 它們是異己的東西”，“我們不愿看到 ，可能有一些集體性的社會，能夠像一個個生物一樣進行活動”，等等。這諷刺了人類的自大心理。 通過“思考、籌劃”的詞語可知，這里運用了擬人的修辭手法。 這句話運用擬人的修辭手法。這也是對那些有著“人類至高無上”的觀點的人的挑戰(zhàn)和批評。作者把前來開年會的醫(yī)學家們比作昆蟲， 把年會比作“群居性昆蟲的大聚會”，不但幽默詼諧，引人入勝，而且切中題目“作為生物的社會” —— 與其說作者把從事社會活動的人比作群居性昆蟲，不如說把群居性昆蟲比作人類社會。不惟昆蟲如此，小到黏菌，大到魚群、飛鳥，都表現(xiàn)出這種集體的智慧。 【 答案 】 【 審題 】 此題考查篩選并 整合文中信息的能力。 【 答案 】 就像是 小組合作 會？這些生物的社會組織與人類相比有哪些相似之處？ 寫的生物：螞蟻、蜜蜂、黏菌、魚類、鳥類等。 在第一段中，作者先從大西洋城邊青天白日下的海濱木板路上為參加年會從各處聚集而來的醫(yī)學家們寫起，然后由人及物，產(chǎn)生類似聯(lián)想，把這個聚會比作昆蟲大聚會，再將話題引向昆蟲，引起對昆蟲等生物的生活習性的探索。 ( ) (2)畢業(yè)晚會上，
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1