【正文】 另外為確保國(guó)高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的各重點(diǎn)專業(yè)和各個(gè)項(xiàng)目按建設(shè)方案要求落實(shí)到位，學(xué)校成立 人才培養(yǎng)模式與課程改革工作小組 、 “ 雙師 ” 團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作小組 、 實(shí)訓(xùn) 實(shí)習(xí) 基地建設(shè)工 作小組 等 3 個(gè)高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)工作小組。 評(píng)價(jià) ，為本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量管理、專業(yè)方向設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、辦學(xué)成本核算、制度設(shè)計(jì)等提供科學(xué)依據(jù)。②新建《通信工程項(xiàng)目管理綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)》為本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行工程設(shè)計(jì)、工程概預(yù)算以及工程項(xiàng)目管 理提供仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)③新建《 3G 移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)》，可 創(chuàng)建真實(shí)的 無(wú)線網(wǎng)工程監(jiān)理 崗位訓(xùn)練 及無(wú)線設(shè)備測(cè)試監(jiān)理培訓(xùn)；④以上述三個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所為核心，以在建的《光傳輸實(shí)訓(xùn)室》、《通信工程實(shí)訓(xùn)室》、《管道工程施工實(shí)訓(xùn)室》和已建的《程控交換實(shí)訓(xùn)室》為支撐，構(gòu)建本專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地群， 為 本專業(yè) 實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的崗位 群 訓(xùn)練 。 逐步 將通信監(jiān)理專業(yè)建 設(shè)成為特色鮮明的 通信監(jiān)理行業(yè)急需 的 人才培養(yǎng)基地 ，并與達(dá)安公司合作 積極推動(dòng)通信監(jiān)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證等工作，充分體現(xiàn)高職教育服務(wù)社會(huì)的辦學(xué)理念 。 （ 3）提高專業(yè)的輻射能力，充分發(fā)揮專業(yè)的示范和拉動(dòng)作用， 將本專業(yè)建成廣東省通信監(jiān)理行業(yè)人才培養(yǎng)基地，與企業(yè)共同制定監(jiān)理行業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)校的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，與省通信管理局共建行業(yè)培訓(xùn)基地 。 （ 2）根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求，利用學(xué)院人力資源優(yōu)勢(shì)和良好的實(shí)訓(xùn)條件，開(kāi)展企業(yè)員工的職 業(yè)培訓(xùn)，開(kāi)展多種形式的技術(shù)服務(wù)，與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，解決企業(yè)的技術(shù)難題。 提升 社會(huì)服務(wù)能力 通 信 工程監(jiān)理專業(yè) 屬于 特色引領(lǐng)型 專業(yè)， 發(fā)揮通信行業(yè)指導(dǎo)作用，校企展開(kāi)深度合作，從以下各方面抓好服務(wù)能力建設(shè)。鼓勵(lì)專業(yè)教師直接參與合作企業(yè)的工程建設(shè)，提高教師的專業(yè)技能；鼓勵(lì)已取得高校教師系列職務(wù)的專業(yè)教師在一定時(shí)期內(nèi)取得其他系列專業(yè)技術(shù)資格；鼓勵(lì)專業(yè)課教師通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的途徑到生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)專業(yè)理論和工程實(shí)踐能力。 （ 2）骨干教師的培養(yǎng) 根據(jù)《廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于選拔、管理與考核骨干教師的暫行辦法》，在專職教師中，采取校外培養(yǎng)與校內(nèi)培養(yǎng)相結(jié)合、高校培養(yǎng)與企業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合、專項(xiàng)培養(yǎng)與綜合素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合等多種途徑，培養(yǎng) 3 名專業(yè)骨干教師。 6． 師資隊(duì)伍和服務(wù)能 力建設(shè) 建成一支結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊(duì)伍 通信工程監(jiān)理專業(yè)的專職教師 大部門 為“雙師”型教師，具有豐富的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，專任教師深入企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐中， 能夠與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目 和制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) ； 兼職教師大多來(lái)自企業(yè)，他們都是有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及較高技術(shù)水平、管理水平的工程技術(shù)精英，除了承擔(dān)大量工程項(xiàng)目工作，在本 專業(yè) 主要承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，包括理論講授、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、專業(yè)講座、畢業(yè)論文指導(dǎo)等，兼職教師直接走上課堂，擔(dān)任如《通信監(jiān)理工程實(shí)務(wù)》、《通信工程概預(yù)算》等課程教學(xué)，把企業(yè)行業(yè)最新的知識(shí)傳授給學(xué)生，充分體現(xiàn)了教師團(tuán)隊(duì) 的“專兼結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，深度融合，資源共享”的特色，形成一支年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、知識(shí)與技術(shù)技能結(jié)構(gòu)合理，思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬 的教學(xué)團(tuán)隊(duì) ，能充分滿足本專中央財(cái)政支持高等職 業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)方案 通信工程監(jiān)理 專業(yè) 27 業(yè)人才培養(yǎng)的需要。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、工程師和專家定期來(lái)我系開(kāi)辦講座，進(jìn)行勵(lì)志教育、專業(yè)引導(dǎo)、素質(zhì)培訓(xùn)及就業(yè)輔導(dǎo)。 以 第三方教育數(shù)據(jù)咨詢和評(píng)估機(jī)構(gòu) 麥可思公司數(shù)據(jù)，對(duì)本專業(yè) 畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等 進(jìn)行全面 追蹤 ；搭建素質(zhì)教育平臺(tái)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類技能大賽，引進(jìn)企業(yè)評(píng)學(xué)評(píng)教， 校企共同搭建學(xué)生素質(zhì)教育平臺(tái)。根據(jù)校企共建、共管、共享的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，建成滿足員工培訓(xùn)、新業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)的綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。積極將項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為成果，使實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地具有對(duì)外培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)、教師培訓(xùn)、取證培訓(xùn)等能力，努力成為 廣東 地區(qū)的通信類高端技能人才培養(yǎng)基地。 （ 1） 建立校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。以制度為保障， 完善 “ 校企嵌入 、 共建共管 ”的“ 雙主體 ”校企合作模式。在現(xiàn)有校內(nèi)信息化建設(shè)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃、規(guī)范建設(shè)的原則，采用通用的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，按照正確的資源信息 分類，保證資源共享，實(shí)現(xiàn)操作簡(jiǎn)便、運(yùn)行快捷、交流暢通的建設(shè)目標(biāo)。積極開(kāi)發(fā)專業(yè)課程電子教材、課程教學(xué)電子課件、電子教案、虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境，制訂專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，建立專業(yè)課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)課堂， 完善 通信 工程監(jiān)理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)方式，便于學(xué)生遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)。建立虛擬化的教學(xué)環(huán)境，搭建互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)， 利用 手機(jī)、電子郵件、 及課程網(wǎng)站的師生互動(dòng)專欄等網(wǎng)絡(luò)工具，使師生之間可以隨時(shí)隨地互動(dòng)交流。為了構(gòu)建和諧社會(huì)，保證實(shí)習(xí)效果，如果學(xué)生在實(shí)習(xí)期間發(fā)生意外傷害事故，能夠得到相應(yīng)的賠償，確保學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的權(quán)益得到有效的保證，完善和最終實(shí)施學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)制度，為所有實(shí)習(xí)學(xué)生購(gòu)買意外傷害保險(xiǎn)，保障學(xué)生的合法權(quán)益，使學(xué)生實(shí)習(xí)順利進(jìn)行。在每門專業(yè)課程中，都按照 理論實(shí)訓(xùn)一體化的教學(xué)模式，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做。學(xué)生通過(guò)到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，了解當(dāng)前通信企業(yè)的實(shí)際情況與發(fā)展需求，體驗(yàn)了企業(yè)文化氛圍，提高了動(dòng)手操作能力，為本專業(yè)學(xué)生在就業(yè)前 提供 通信企業(yè) 基站、傳輸、電源維護(hù)、工程施工 監(jiān)理 等方 面的實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的平臺(tái)， 同時(shí)為畢業(yè)后零過(guò)渡就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 擬新建 10 個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，并完善實(shí)習(xí)基地運(yùn)行機(jī)制。 該實(shí)訓(xùn)室以培養(yǎng)移動(dòng)通信工程、固話網(wǎng)建設(shè)與維護(hù)學(xué)生為定位，建立起一整 套可在內(nèi)部正常運(yùn)行的通信基站系統(tǒng)。窄帶、寬帶、移動(dòng)、光網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的融合不斷加速。建設(shè)完成后每年為通信工程監(jiān)理及相關(guān)專業(yè)開(kāi)設(shè)光纖熔接、 電纜接續(xù)、網(wǎng)線制作、實(shí)外線路勘測(cè)等十幾個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。 該教材計(jì)劃 2020 年底提交中國(guó)人民大學(xué)出版社出版。同時(shí)采用其中的相關(guān)案例和項(xiàng)目對(duì)教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。在本專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，根據(jù)項(xiàng)目實(shí)際情況融入相關(guān)的法律、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)， 培養(yǎng)學(xué)生們的“ 守法、誠(chéng)信、公正、科學(xué) ”的職業(yè)素質(zhì)。今后 為了拓展教學(xué)資源， 要采取多種途徑購(gòu)買仿真軟件， 充分 營(yíng)造 仿真 教學(xué)環(huán)境 ， 以適應(yīng)專業(yè)發(fā)展需要。 圖 12 通信工程監(jiān)理專業(yè) 課程資源 中央財(cái)政支持高等職 業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)方案 通信工程監(jiān)理 專業(yè) 21 今后繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)核心和基礎(chǔ)課程建設(shè)，如在《通信工程 CAD》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信》、《通信工程概預(yù)算》等課程 推行 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向 的教 學(xué)做一體的教學(xué)模式 ，積極申報(bào)網(wǎng)絡(luò)和精品課程。其中教學(xué)課件打破過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)手段，以真實(shí)的工程項(xiàng)目為任務(wù)載體，按照工程監(jiān)理的流程實(shí)施教學(xué)。 通過(guò)該平臺(tái)，師生可以與企業(yè)人員一起及時(shí)了 解企業(yè)情況以及監(jiān)理項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程的全方位信息。建立完善專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、搭建網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源與企業(yè)培訓(xùn)資源共建共享。其中過(guò)程性考核包括：作業(yè)、考勤、課堂討論、實(shí)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告等內(nèi)容。 7） 建設(shè) 校內(nèi)，校外 實(shí)習(xí)基地：建設(shè)高質(zhì)量的校外實(shí)習(xí)基地，滿足工學(xué)結(jié)合的要求；把課堂延伸到通信工程現(xiàn)場(chǎng)，把課程內(nèi)容延伸到頂崗實(shí)習(xí)，把在校學(xué)生訓(xùn)練成企業(yè)準(zhǔn)員工。 4） 序化教學(xué)內(nèi)容：以監(jiān)理員工作任務(wù)為教學(xué)內(nèi)容，由淺入深，由表及里，有簡(jiǎn)單到復(fù)雜，按職業(yè)能力提升的規(guī)律序化教學(xué)內(nèi)容，并將 “三控、三管、一協(xié)調(diào)”的監(jiān)理工作要求設(shè)置教學(xué)情境，將監(jiān)理員的能力、知識(shí)和素質(zhì)要求融合到項(xiàng)目教學(xué)和案例教學(xué)中。 2） 組建課程團(tuán)隊(duì)：通過(guò)對(duì)校內(nèi)專業(yè)教師的培養(yǎng)、并從企業(yè)引進(jìn)工程技術(shù)人員和專家，組建高質(zhì)量的雙師型、專兼職課程團(tuán)隊(duì)。其中實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)為 52 學(xué)時(shí)，含校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 24 學(xué)時(shí)，課程項(xiàng)目 教學(xué) 28 學(xué)時(shí)。 包括通信管道工程監(jiān)理、光纜工程監(jiān)理、無(wú)線工程監(jiān)理以及交換工程監(jiān)理等四個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng) 目訓(xùn)練，在真實(shí)項(xiàng)目再現(xiàn)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目訓(xùn)練中，我們?cè)陉P(guān)鍵點(diǎn)設(shè)置相關(guān)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目共 18 項(xiàng)，引入行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，介紹監(jiān)理細(xì)則和流程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用各種監(jiān)理工作表格、熟悉監(jiān)理細(xì)則和流程、了解和認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的通信工程設(shè)備，通過(guò)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和企業(yè)工程監(jiān)理現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)以及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等多種教學(xué)方法。 圖 9： 通 信工程監(jiān)理專業(yè)的課程體系 通 信 工 程 監(jiān) 理 員 頂崗實(shí) 習(xí) 通 信 工 程 概 預(yù) 算 通 信 工 程 質(zhì) 量 控 制 項(xiàng)目管理與進(jìn)度控制 技術(shù)平臺(tái)課程 拓展能力課程 公共基礎(chǔ)課程 通信工程 監(jiān)理實(shí)務(wù) 第一年 第三年 第二年 中央財(cái)政支持高等職 業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)方案 通信工程監(jiān)理 專業(yè) 17 以國(guó)家級(jí)精品課程 《通信工程監(jiān)理實(shí)務(wù)》為例的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì) 課程設(shè)計(jì) 《通信工程監(jiān)理實(shí)務(wù)》是通信 工程 監(jiān)理專業(yè)的專業(yè)核心課程 。其中“三控”為通信監(jiān)理員的職業(yè)核心技能。建立完善專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、搭建網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源與企業(yè)培訓(xùn)資源共建共享。 互為對(duì)方進(jìn)行社會(huì)宣傳，保持學(xué)生課程的實(shí)效性 。 圖 8 中高職課程體系的銜接 （ 3） 探索 應(yīng)用型本科、 專業(yè)學(xué)位碩士 研究生 層次職業(yè)教育 的 人才培養(yǎng)途徑 。學(xué)生通過(guò) 這種人才模式培養(yǎng) 完成了知識(shí)到行業(yè)崗位的過(guò)渡，將 職業(yè)資格 證書(shū)考核與理論知識(shí)、實(shí)訓(xùn)技能考核 有機(jī)地結(jié)合起來(lái) ，強(qiáng)調(diào)綜合性、實(shí)用性，具備較好的職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力較強(qiáng)。 按照社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才能力的需要，分解了 通信監(jiān)理 行業(yè)工作崗位、崗位群的職業(yè)能力，構(gòu)建了課程模塊體系，即 由通信基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用模塊、通信監(jiān)理實(shí)務(wù)理論知識(shí)及應(yīng)用模塊、工程項(xiàng)目管理技術(shù)模塊、通信工程質(zhì)量控制應(yīng)用模塊，通信工程概預(yù)算技術(shù)模塊、綜合職業(yè)素質(zhì)等幾大模塊， 形成了每個(gè) 模塊 相應(yīng)的符合社會(huì)要求的技能考核標(biāo)準(zhǔn)。 在 探索 人才培養(yǎng)模式、 建設(shè) 優(yōu)質(zhì)的 課程和 教學(xué)資源 ，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，優(yōu)越的辦學(xué)條件， 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，完善校企中央財(cái)政支持高等職 業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)方案 通信工程監(jiān)理 專業(yè) 14 合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制， 保證人 才培養(yǎng)的質(zhì)量、 提高專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力等 方面 進(jìn)行進(jìn)一步的深化和改革 ， 通過(guò)“校企嵌入，共建共管”的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)通信工程監(jiān)理專業(yè) 與 通信 產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接 ，整合資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作共贏，強(qiáng)化職業(yè)教育辦學(xué)特色，增強(qiáng)服務(wù) 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展的能力 ， 對(duì)高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè) 能 起到 示范 作用。 通信監(jiān)理員上崗證 程控交換技術(shù)與設(shè)備維護(hù) 模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、通信原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信 通信網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)和維護(hù)的能力 中興通訊 NC程控交換助理工程師 移動(dòng)終端技術(shù)與設(shè)備 維修 模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、通信原理、電子工藝、通信電子線路、可編程邏輯技術(shù) 通信設(shè)備的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)調(diào)試、質(zhì)量監(jiān)控以及終端設(shè)備維修的能力 無(wú)線電調(diào)試員、移動(dòng)終端維修員 通信工程設(shè)計(jì) 通信工程監(jiān)理實(shí)務(wù)、通信概預(yù)算、通信工程 CAD 通信工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖員證書(shū) 學(xué)生在校期間培養(yǎng)了通信工程監(jiān)理職業(yè)崗位能力、基本職業(yè)素質(zhì)能力，還要具備人才的可持續(xù)發(fā)展能力，包括終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。 5)．掌握通信設(shè)備的工作原理和安裝使用規(guī)范。 知識(shí)結(jié)構(gòu)要求： 1)．掌握高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)，并達(dá)到所要求的考級(jí)水平。 中央財(cái)政支持高等職 業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)方案 通信工程監(jiān)理 專業(yè) 12 2)．具備有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作和基本程序設(shè)計(jì)能力。 圖 6：監(jiān)理員職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)分解 素質(zhì)要求： 1） 基本素質(zhì)：具有良好的思想政治素質(zhì)、身體素質(zhì)和文化基礎(chǔ)，德智體全面發(fā)展，具有高尚的職業(yè)道德。通過(guò)兩年的建設(shè)，探索出本專業(yè)“校企嵌入、共建共管”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一支專兼結(jié)合，德技雙馨的“雙師型”教師隊(duì)伍。監(jiān)理序號(hào) 姓名 在 專業(yè) 建設(shè)中的任務(wù) 學(xué)歷 專業(yè)技 術(shù)職稱 職業(yè) 資格證 專職教師企業(yè)工作經(jīng)歷 兼職教師在 企業(yè)任職情況 1 秦文勝 系主任 / 專業(yè)帶頭人 碩士 副教 授 工程師 注冊(cè)監(jiān)理 工程師 6 年 / 2 董兵 主講教師 / 專業(yè)帶頭人 本科 副教授 高 工 6 年 3 洪軍 . 主講教師 碩士 講師 / 工程師 注冊(cè) 監(jiān)理 工程師 3 年 / 4 于丙濤 主講教師 碩士 講師 / 工程師 注冊(cè)監(jiān)理 工程師 1 年 / 5 黃蘭 主講教師 碩士 講師 / 工程師 計(jì)算機(jī)應(yīng)用高 級(jí)考評(píng)員 2 年 / 6 朱云鵬 主講 教師 碩士 講師 國(guó)家職業(yè)技能 鑒定考評(píng)員 1 年 / 7 陳崗 主講教師 碩士 講師 / 工程師 手機(jī)維修 考評(píng)員 5 年 / 8 賈 萍 主講教師 碩士 講師 / 工程師 手機(jī)維修 考評(píng)員 3 年 / 9 成超 . 主講教師 碩士 講師 1 年 / 10 司徒毅 主講教師 碩士 講師 1 年 / 11 李 冬 華 主講教師 / 課程顧問(wèn) 碩士 工程師 注冊(cè)監(jiān)理